Question

人工智能机器人与围棋大王对奕，彰显现代科技的强大魅力。

2016年3月9日至15日，Google公司开发的智能机器人AlphaGo与韩国“围棋大王”职业九段棋手李世石对奕，AlphaGo以４比１战胜世界级围棋高手。这是人工智能战胜国际象棋高手、欧洲围棋高手之后，对决世界级高手的再次取胜，破受世界关注。

材料一：围棋的棋盘有19x19个点，每一步都有250种走法，这250种走法中任何一步的下一步又有250种可能的新走法，以此类推，围棋的走法多如恒河沙数。AlphaGo是Google科技人模仿人脑设计了两个不同但又相互关联的神经网络系统，被称为“两个大脑”：一个叫落子选择器；一个叫棋局评估器。这个智能机器人将世界围棋高手获胜的百万个以上的棋局输入电脑储存起来。在对奕的时候，棋局评估器将当前棋局快速扫描并输入电脑。落子选择器根据刚输入的当前棋局快速推算出3000万步获胜的最佳概率，定位后正式落子。其运算之快、定位之精和数据之繁都是人脑所无法直接达到的。这就是AlphaGo的制胜之秘。

（1）根据材料一，运用所学哲学知识分析人工智能机器人AlphaGo的围棋制胜之秘。

材料二：我国人工智能研发水平处于世界先进行列，取得了不菲的成绩。我国正在积极加大人工智能研发力度和推广力度。在不远的将来，人工智能将作为一个新兴产业出现，将对我国经济发展方式变革、公民参加民主选举与民主决策监督方式、人类情感交流内容与交流方式、人才培养内容、培养方式与培养方向、文化发展内容和发展方向产生深远影响。

（2）根据材料二,运用文化生活知识说明我国为什么要加大人工智能研发力度?

材料三：人工智能连胜世界高手，引发激烈争论。一种观点认为：人工智能高度发展，将替代人们应对绝症、从事繁琐劳动和复杂记忆，人类只需精神生活，那是人类的真正福音到来；另一种观点认为：人工智能超过人类智能将颠覆人类认识，出现失控效应，将像刀枪、炮弹和原子弹一样成为人类的巨大威胁，那是“人类噩梦”来临。

（3）请你本着科学理性的思维对上述两种观点进行简要评析。

Answer

（1）①意识的能动作用：一方面，人的意识活动能够能动地认识世界，具有目的性、计划性、自觉选择性和主动创造性。AlphaGo模仿人脑，收集高手棋局，编成电脑程序，选择最佳概率，达到取胜目的；另一方面，人的意识活动能够能动地改造世界，通过实践为人类造福。人们研发人工智能与人对奕，改变了人类锻炼方式和娱乐方式，丰富了人类生活。

②实践是认识发展的动力。科技人研制AlphaGo延伸了人类认识器官,提高了人类认识能力。

③量变到达一定程度必然引起量变（结构的变化引起事物的质变）。AlphaGo收集了百万种高手棋局，每步都选择最优概率，进行结构调整，从而取胜。（系统优化方法亦可给分）

④不断创新。AlphaGo的研制、应用及智能提高是人们用创新推动了生产发展、科技进步。（后三点答出任意两点即可得满分）

（2）①文化与经济相互影响和交融，并对经济具有反作用,先进文化对经济具有促进作用,对综合国力竞争的作用越来越重要。人工智能可以形成新兴产业，推动我国产业结构调整和经济发展方式变革。

②文化与政治相互影响、相互交融，先进文化推动政治文明。人工智能将对公民参加民主选举与民主决策监督方式提供技术上的便利与公平。

③文化塑造人生，优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。人工智能将对人类情感交流提供更加丰富的内容和更多的交流方式。

④教育在文化传承中具有选择、传递、创造文化的特定功能，人工智能可以优化课堂模式、丰富教学内容和改进教育方法，促进教育发展。

⑤研发人工智能是坚持面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义先进文化方向，有利于增强文化自觉和文化自信，促进社会主义文化大发展大繁荣。（其他答案只要切题有理，亦可给分）

（3）（不一定阐述原理，主要看思维方式）

第一层意思：科学技术对人类具有利和弊的两面性。

第二层意思：人类具有自觉选择性和调控能力，科学技术发展利大于弊。

第三层意思：必须坚守趋利避害、为人类造福的价值取向。

【解析】

（1）本题考查哲学生活的相关知识，要求考生分析人工智能机器人AlphaGo的围棋制胜之秘，旨在考查学生调动和运用知识的能力。AlphaGo是Google科技人模仿人脑设计体现了人们意识的能动性，考生从意识能指导人们认识世界和改造世界两个方面回答即可；其次，快速推算出3000万步获胜的最佳概率得益于人们实践水平的提高制造出了精密计算的机器人；将世界围棋高手获胜的百万个以上的棋局输入电脑储存起来加以分析体现了量变到达一定程度必然引起量变和不断创新。

（2）本题考查文化生活的相关知识，要求考生分析我国为什么要加大人工智能研发力度，旨在考查学生调动和运用知识的能力。要明确研究人工智能代表了研究科技。所以考生可以从文化与经济相互影响和交融，并对经济具有反作用的角度分析；公民参加民主选举与民主决策监督方式则体现文化与政治相互影响相互交融；人类情感交流内容与交流方式体现了文化对人的影响，文化塑造人生；人才培养内容、培养方式与培养方向、体现了具有的作用；最后有利于增强文化自觉和文化自信，促进社会主义文化大发展大繁荣。

（3）本题要求用本着科学理性的思维对上述两种观点进行简要评析。材料中的一种观点肯定了人工智能，一种观点否认了人工智能。两种观点都是不全面的。考生从科学技术对人类具有利和弊的两面性；人类具有自觉选择性和调控能力，科学技术发展利大于弊；必须坚守趋利避害、为人类造福的价值取向的方面分析即可。

考点：意识的能动性、实践的特征、量变质变的关系、文化与经济政治的影响、文化塑造人生、教育、社会主义精神文明建设、科学思维

【名师点晴】

“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。