Question

临近春节，“抢红包”是最热门的话题，但事实上，社会各界对此存在一些争议。

●反方：冲淡年味

“抢红包”让商业活动冲淡了年味。“抢红包”让很多人耗费了大量时间在网上，而忽略了过年的团圆氛围。对于老年人而言，当晚辈们无论吃饭还是聊天时，都低着头看手机，难免会让他们失落。

●正方：回归本质

“抢红包”恰恰让过年的红包回归了本质。现在过年发传统的红包，往往几十块拿不出手，至少百元以上，这已成为一个不小的负担。网络红包这种形式很好，几块钱、几毛钱都可以，互不攀比，大家就是图个吉利，既增添了过年的氛围，也增进了亲友间的友谊，是好事。

运用辩证唯物主义认识论的知识，分析“抢红包”现象引发争议的原因。请选择一个最恰当的唯物辩证法根本观点中的相关原理，谈谈你对“抢红包”现象的认识。

Answer

（1）人们对客观事物的认识受到立场、能力等因素的影响。在评价“抢红包”现象时，人们往往站在各自的立场上看问题，从而形成不同的观点。

（2）认识具有反复性，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。“抢红色”这一现象出现的时间比较短，影响了人们对其性质和作用的认识。

（3）真理是具体的、有条件的。真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不能把握“抢红包”的尺度，不分时间、场合“抢红包”，冲淡年味并引发争议是不可避免的。

（2）示例：矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的。“抢红包”增添过年氛围是矛盾的主要方面，但也有忽略过年团圆氛围的一面。

【解析】

本题有两问，第一问要求考生用辩证唯物主义认识论的知识，分析“抢红包”现象引发争议的原因。第二问要求考生选择一个最恰当的唯物辩证法根本观点中的相关原理，谈谈你对“抢红包”现象的认识，旨在考查学生调动和运用知识的能力。第一问的知识范围为认识论，对于抢红包的现象引起争议是因为人们对该问题的认识不同，其原因是认识具有主体差异性、认识具有反复性、真理是具体的、有条件的，这些因素决定了对该现象的认识不同。第二问，考生从矛盾的主次方面加以分析即可，因为材料中涉及到了抢红包现象的利和弊。

考点：认识过程、真理的特征、矛盾的主次方面的辩证关系

【名师点睛】

“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。