Question

人口问题跟消费、就业、养老密切相关。“十三五”期间，“全面放开二孩”的生育政策一定会成为最受关注的一项公共政策。中国从实行严格的计划生育政策，到2013年底实施“单独二孩”政策，但没想到遇冷，2014年仅增加出生人口47万，远低于预计中的200万左右出生人口。尽管依然顶着世界第一人口大国的帽子，中国的人口结构已经出现严重扭曲。数据显示，中国人口已经进入了老龄化与少子化并存的新常态：一方面，中国已经处于深度老龄化阶段。另一方面，青少年人口减少将对未来的消费、劳动力供应、创新等经济活动产生重大的负面影响，直接给未来养老带来挑战。由于低生育率对经济的影响有一定的滞后性，导致人们对低生育率的严重后果估计不足：低生育的前几十年是享受人口红利，后面可能上百年要还债，拖累经济发展。

请运用联系观的知识，谈谈对材料的认识。

Answer

①联系是普遍的、客观的，要求坚持联系的观点看问题。人口问题与消费、就业养老密切相关。

②人们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。党和国家根据国家发展状况，及时调整人口政策，促进科学发展。

③关键部分在一定条件下可以决定整体功能，要求搞好局部，推动整体发展。人口问题对国家长远发展有重要影响。

④系统优化的方法要求综合思维。国家的长远发展要求合理的人口结构。

【解析】

本题考查的是联系的知识点，经过回顾所学的知识点，我们可知，联系的知识点包括联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的关系、系统优化的方法。经过分析材料：“人口问题跟消费、就业、养老密切相关。”可以得出：“联系是普遍的、客观的，要求坚持联系的观点看问题。”材料：“我国从实行严格的计划生育政策，到2013年底实施“单独二孩”政策。”体现了人们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。”材料：“中国的人口结构已经出现严重扭曲。”体现了：“系统优化的方法要求综合思维。”经过分析材料还可以得出：“关键部分在一定条件下可以决定整体功能，要求搞好局部。”

考点：联系的普遍性、客观性、整体与部分、系统优化

【巧思妙解】

“认识类”主观题是指题目提供背景材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的看法、认识的试题。典型的“认识类”试题中，题目的设问直接以“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。

由于“认识类”试题的设问指向范围很广，没有明确告诉我们答题方向和范围，很多同学对这类题目往往感到无从下手，不知道究竟回答什么。解决这一问题的有效方法是：联系材料，多角度发问，化大为小，化暗为明，把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题，在此基础上再逐个分析，从而得出答案。这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。

1．发现问题——“是什么”。“是什么”要注意从现象到本质的揭示，要注意从内容、内涵、目的、特征等角度思考。

2．分析问题——“为什么”。“为什么”一般包括“原因”“意义”两个部分。其中，“原因”（或者依据）包括“理论依据”（制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等）、“现实依据”（即现实状况）；“意义”要从设问中的不同行为主体角度思考（国家、社会、个体等）；要从不同层次思考（内部的、外部的，眼前的、长远的），从不同方面思考（经济意义、政治意义、社会意义等）。

3．解决问题——“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。“怎么办”要从不同行为主体角度思考（同上），从设问条件思考，从材料中的信息思考，从不同角度思考（客观的、实践性角度，主观的、观念性角度，积极的角度，防御性角度等），从时政背景角度思考（党和政府现阶段在这一方面有什么规定和政策）等。

特别要提醒的是，并非所有的“认识类”问题都要回答以上三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上三个问题中的哪几个。但必须要按以上思路去考虑问题。