Question

材料一：2015年10月北京等地区再次发生大规模雾霾，强度之大、范围之广前所未有。据报道，雾霾频发的原因，有30%是因为汽车带来的路面扬尘、尾气，工业生产带来的污染占到了40%以上，此外餐饮行业产生的油烟也占了相当的比重，在农业生产中秸秆的无序焚烧也是重要的季节性因素。有关专家指出，雾霾的肆虐是多种因素共同的结果，随着人类活动范围的不断扩大，使整体环境趋于恶化，问题将会更加突出。

（1）根据材料一，从唯物论的角度说明雾霾频发的原因有哪些。

材料二：一场雾霾危机，给人们的饮食出行、卫生习惯和消费方式带来了许多新变化，人们的日常生活更趋文明、科学、合理。正如恩格斯所说：“人类遭遇的每一次灾难，总是以社会的进步作为补偿。”

（2）简要说明“人类遭遇的每一次灾难，总是以社会的进步作为补偿”所体现的矛盾观。

材料三：植树造林，保持水土是有效的减少地面扬尘，净化空气，降低雾霾发生危害的重要措施。35年的持续建设，三北防护林体系建设工程取得了举世瞩目的辉煌成就，在祖国北方筑起了一道绿色长城，但在部分地区防护林的质量却在下降，主要问题表现为：林龄单一，缺乏合理的年龄结构；林层单一，水源涵养能力和水土保养功能缺乏；林种单一，森林生态系统不稳，极大地影响了森林生态功能的发挥。

（3）结合材料三，请运用系统与要素的关系，说明如何解决材料中的问题。

Answer

（1）①意识对物质具有能动作用，错误意识阻碍事物发展。人们缺乏科学观念，无序生产，破坏了环境。

②规律具有客观性，我们必须按规律办事。人类生产活动，违背自然规律。

（2）①矛盾双方既对立又统一，在一定条件下可以互相转化。人类在空难面前不断总结，吸取教训，促进社会的进步。

②矛盾就是对立统一，矛盾是事物发展的动力和源泉。人类在灾难面前，发挥主观能动性，克服灾难的影响，推动了人类社会的进步和发展。（如果答矛盾具有普遍性，人类能够认识矛盾并找到正确的方法去解决矛盾也可给分。）

（3）唯物辩证法认为，系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。在解决防护林质量下降的问题上，要把握树龄，树种的整体规划，有序合理安排林层结构，注意合理搭配，实现树林整体功能的最大化。

【解析】

（1）本题要求考生根据材料一，从唯物论的角度说明雾霾频发的原因有哪些。考生在作答本题时只需要紧扣材料从唯物论的角度阐明观点即可。本题难度相对较小。首先，“意识对物质具有能动作用”雾霾频繁发生体现出了人们在错误意识的指导下导致自然环境的破坏，因而产生雾霾。其次“规律具有客观性”人们破坏了自然环境的根本原因在于没有自然界发展到的遵循客观规律。

（2）本题要求考生简要说明“人类遭遇的每一次灾难，总是以社会的进步作为补偿”所体现的矛盾观。本题限定的答题知识范围为“矛盾观”。根据题目，“灾难”与“补偿”作为矛盾的双方，这双方是对立统一的，在一定条件下可以相互转化。人类在空难面前不断总结，吸取教训，促进社会的进步，说明了矛盾双方既对立又统一，在一定条件下可以互相转化；人类在灾难面前，发挥主观能动性，克服灾难的影响，推动了人类社会的进步和发展，体现出了矛盾是事物发展的动力和源泉。

（3）本题要求考生结合材料三，请运用系统与要素的关系，说明如何解决材料中的问题。解答本题首先要求考生认真阅读材料，分析出材料中反映的问题，然后再运用系统与要素的相关知识来进行作答。材料中反映的主要问题有“林龄单一，缺乏合理的年龄结构；林层单一，水源涵养能力和水土保养功能缺乏；林种单一，森林生态系统不稳，极大地影响了森林生态功能的发挥”解决这些问题所运用到的哲学原理系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向、为掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性等。

考点：意识的能动作用 矛盾对立统一 矛盾双方的转化 系统与要素

【方法锦囊】

“怎样（如何）坚持（做到、贯彻、体现）×××”类型试题解题思路与技巧

（1）审题：

①审清设问是针对什么材料和限制性语言？此类试题的呈现方式一般包括背景材料可能是多个。审清设问是针对所有材料还是部分材料，或者是材料中的部分观点（比如：什么措施、做法、观点）。

②审清设问考查或应用什么具体的知识点。

（2）解题步骤：

①思考和罗列出具体的知识点的内容。

②要坚持“一一对应”的原则，逐一进行分析说明。

③结合材料，具体分析，进行筛选，进行组合。并不是把每一个具体知识都答出来。

（3）答题要求：

一般可采用“观点＋材料”或“材料＋观点”。以试题限定的理论观点为出发点，以材料所提供的事实为着眼点，在理论的指导下分析材料，找出理论与事实的结合点进行分析说明，才能使答案思路更清晰，条理性更强，更有针对性。作答时要做到观点和材料相结合。不能只简单的罗列知识点。