Question

世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。

材料一：中国正在实施“互联网+”行动计划，推进“数字中国”建设，发展分享经济，支持基于互联网的各类创新，提高发展质量和效益。推动互联网与各行业深度融合，成为国家发展的战略基点。

2014年“互联网+”产业与传统产业的生产和消费指标比较

经济指标	“互联网+”产业	传统产业
成本费用利润（%）	8.11	5.95
全员劳动生产率（万元/人）	19.07	15.03
实际税率	15	30
人均居民消费水平增长率（%）	30	5
居民消费支出占总消费支出比重增长率（%）	10	4

注：据相关部门统计，“互联网+”产业每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元。

结合材料，运用经济生活知识，分析说明发展“互联网+”产业的经济意义。

Answer

①有利于降低生产成本，提高劳动生产率，增强企业盈利能力。

②有利于通过税收政策促进“互联网+”行业发展，实现大众创业、万众创新。

③生产决定消费，有利于培育新的消费热点，为消费提供动力，改善消费结构与提高消费水平。

④有利于转变经济发展方式，推动经济结构调整，促进经济持续健康发展。

【解析】本题要求考生结合材料，运用经济生活知识，分析说明发展“互联网+”产业的经济意义，属于意义类的解答题。考生在解答的过程中要根据图表中的数据进行挖掘材料中的隐性信息。对于利润的增加可以从企业的盈利能力，资源的利用效率的角度进行说明；对于劳动生产率的提高的问题可以从增加社会财富的角度进行说明；对于税收可以从增加财政收入的角度进行说明；对于人均消费水平和居民消费支出占消费总支出的比重，可以从转变经济发展方式的角度进行说明，也可以从生产为消费创造动力的角度说明。

【考点定位】转变经济发展方式、税收与财政、生产和消费的关系

【解题方法】图表题解题的“三读、三比、三到”

1．三读：

（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。）

2．三比

（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3．三到

（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力