Question

材料：2015年10月20日，中共中央发布《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》，为繁荣社会主义文艺指明方向。

创新是文艺的生命。刘勰在《文心雕龙》中就多处讲到，作家诗人要随着时代生活创新，以自己的艺术个性进行创新。唐代书法家李邕说：“似我者俗，学我者死”。要坚持百花齐放、百家争鸣的方针，推动观念、内容、风格、流派切磋互鉴。

文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。

社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。邓小平说：“我们的文艺属于人民”，“人民是文艺工作者的母亲”。胡锦涛强调：“只有把人民放在心中最高位置，永远同人民在一起，坚持以人民为中心的创作导向，艺术之树才能常青。”

结合材料，运用所学文化知识分析说明文艺创新为什么要贯彻以人民为中心的创作导向？

Answer

①人民群众是文化创造的主体，文艺创新是全体人民的共同事业，人民需要文化，文化更需要人民。

②坚持以人民为中心的创作导向，为人民提供更多更好的精神食粮，才能让人民享有健康丰富的精神生活。

③只有人民群众广泛参与，充分发挥积极性、主动性和创造性，社会主义文化建设才能永葆生机和活力。

【解析】

本题要求考生分析说明文艺创新为什么要贯彻以人民为中心的创作导向，旨在考查学生调动和运用知识的能力。注意设问中强调了人民群众的重要性，考生要调动教材中与人民群众相关的知识。我们之所以要满足人民群众的需求，是因为人民群众是文化创造的主体，文艺创新是全体人民的共同事业，人民需要文化，文化更需要人民；同时文化塑造人生，坚持以人民为中心的创作导向，为人民提供更多更好的精神食粮，才能让人民享有健康丰富的精神生活；发展社会主义文化是需要广大人民群众的参与，只有人民群众广泛参与，充分发挥积极性、主动性和创造性，社会主义文化建设才能永葆生机和活力。

考点：文化塑造人生、发展大众文化、社会主义精神文明建设

【名师点睛】

“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。