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2015年10月30日,《人民日报》发表社论指出:“思深方益远,谋定而后动。奋力...

2015年10月30日,《人民日报》发表社论指出:“思深方益远,谋定而后动。奋力夺取全面建成小康社会的伟大胜利,必须确立新的发展理念,用新的理念引领新的发展。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,是关系我国发展全局的一场深刻变革,是‘十三五’乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现,也是改革开放30多年来我国发展经验的集中体现,反映出我们党对我国发展规律的新认识,对破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。”

结合材料,运用“把握思维的奥妙”相关知识,阐释夺取全面建成小康社会的伟大胜利,为什么必须确立新的发展理念,用新的理念引领新的发展?

 

①人能够能动地认识世界。 ②意识活动具有目的性。《建议》所强调的发展理念是为‘十三五’发展制定明确的目标和计划。 ③意识活动具有主动创造性和自觉选择性。在总结改革开放发展经验的基础上,深刻认识我国未来的发展规律,更准确地为‘十三五’发展指明思路和方向。 ④人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。五大发展理念能够更好地指导人们的实践活动,实现全面建成小康社会的宏伟目标。 【解析】 本题要求考生结合材料,运用“把握思维的奥妙”相关知识,阐释夺取全面建成小康社会的伟大胜利,为什么必须确立新的发展理念,用新的理念引领新的发展,属于原因类的解答题。本题答题知识范围明确,把握思维的奥妙,即唯物论的相关知识,解读设问即树立正确的意识或发挥主观能动性,基本理论包括物质决定意识,要坚持主观符合客观;事物运动是有规律的,要按规律办事,将尊重客观规律和发挥主观能动性相结合;意识具有能动的反作用,正确意识对改在客观世界具有促进作用;然后材料和上述理论进行分析,分析其依据和意义即可。 【考点定位】意识的能动作用 【答题指导】高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化” 1、解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行; 2、答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理; 3、答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语; 4、答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系 5、答案编写完整化:各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一(提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点,进行创造性答题而争取加分);(内在美) 6、字迹书写整洁化:要注意该卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)  
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考点分析:
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2015年《政府工作报告》提出,要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一,以推动发展调速不减势、量增质更优,实现中国经济提质增效升级。几大问题催生“大众创业、万众创新”:我国资源环境约束日益强化;要素的规模驱动力逐步减弱,传统的高投入、高消耗、粗放式发展方式难以为继;我国有13亿多人口、9亿多劳动力,每年高校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人数量较大,就业总量压力较大,结构性矛盾凸显;我国创业创新理念还没有深入人心,创业教育培训体系还不健全,善于创造、勇于创业的能力不足,鼓励创新、宽容失败的良好环境尚未形成。

结合材料,分析推进“大众创业、万众创新”的经济意义。

 

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创客一词来源于英文单词“Maker”。创客热衷于创新,自己掌握生产工具,以用户创新为核心理念,善于发现问题和需求并提出解决方案,通过创意、设计、制造提供各种产品和服务。我们能从“创客”身上学到的优良品质是

①敢于质疑和探索,不断发现解决新问题     

②善于追问和思考,突破客观规律的制约

③勇于拼搏和超越,突破真理适用的范围     

④勤于实践和创造,用实际行动成就梦想

A.①②  B.①④  C.②④ D.③④

 

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马和牛赛跑,牛肯定输,但这不能够证明牛的无能,只能说明安排这种比赛本身就是个错误,这是因为安排这种比赛的人

①犯了形而上学的错误                    

②没有抓住事物发展的主要矛盾

③没有用统一的标准来评价马和牛的能力   

④用主体的同一标准评判不同事物的价值

A.①②  B.①④  C.②③  D.③④

 

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我们常说,每做一件好事,就有一股幸福感涌上心头。赠人玫瑰,手有余香,帮助别人,收获幸福。这表明

①投身实践是实现人生幸福的根本途径       

②对人的价值的评价主要是看其做好事的多少

③人既是价值的创造者,又是价值的享受者   

④价值判断和价值选择具有社会历史性特征

A.①③  B.①④ C.②③  D.②④

 

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走进一所学校,看树木葱茏,青砖绿瓦,桃红柳绿,学生朝气蓬勃,来访者感觉这真是育人的所在。当看到一个学校遍地垃圾,学生行为习惯与成长要求不一致时,来访者又会觉得学校管理很滞后,存在很多要改进的问题。这可以说明

A.人们对不同事物的反映是主体性的、有差别性的反映

B.人们对事物的反映受客观事物自身的影响和制约

C.人的生活经历决定着人们对事物的评价

D.人们不能形成对事物的一致看法

 

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