Question

校园欺凌是指同学问欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学。受害者长期受到欺凌会影响学生的学习、生活，导致严重的心理健康问题，甚至影响人格发展。

众人围殴扇耳光、绳索捆绑拳打脚踢、烟头烫伤逼吃秽物……这些“恶霸”行为频频在校园发生，使校园欺凌问题日益成为教育界乃至整个社会关注的焦点。据不完全统计,2016年上半年以来，被媒体曝光的校园暴力事件多达20余起。根据对全国29个县104825名中小学生生抽样调查发现，我国校因欺凌发生率为33.3690，其中经常被欺凌的比例为4.7%，偶尔被欺凌的比例为28.66%。

日益频繁的校园欺凌现象，引起了某市人大的高度重视。市人大根据很多代表的建议把解决“校园欺凌”问题列为重要议题进行专项研究。

（l）请你就如何防止“校园欺凌”现象的发生为中学生提出几点建议。

（2）假如你是该市人大代表，你能为解决“校园欺凌”问题做出哪些努力？

Answer

（1）加强思想道德修养，全面提高自身素质。增强权利意识，学会依法维护自身合法权益。学法、懂法、守法，做合格公民。遇到校园欺凌现象，应通过合法途径积极寻求帮助。

（2）深入校园对“校园欺凌”问题进行调查研究，广泛听取家长、学校、老师和学生对“校园欺凌”问题的意见和建议。在调查研究的基础上形成关于解决“校园欺凌”问题的议案，依照法定程序在人民代表大会上提出。以认真负责的态度行使审议权、表决权，使解决“校园欺凌”问题的议案更加科学完善，具有可执行性。认真行使质询权，督促教育、公安等相关部门采取有力措施切实解决“校园欺凌”问题。

【解析】

（1）本题为开放型试题，要求学生为防止“校园欺凌”现象的发生为中学生提出几点建议，考生言之有理即可，但是要围绕主题，不能偏离主题。如“加强思想道德修养，全面提高自身素质”“增强权利意识，学会依法维护自身合法权益”“遇到校园欺凌现象，应通过合法途径积极寻求帮助”等。

（2）本题考查政治生活的相关知识，知识指向明确，考查人大代表的相关知识，要求考生为解决“校园欺凌”问题提出建议。人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力；为人民服务，对人民负责，受人民监督。人大代表具有提案权、质询权和审议权等权利，考生从人大代表这些权利和义务加以分析即可。

【考点定位】人大代表

【名师点睛】情景式材料论述题的特点：①材料较长，阅读量较大。②材料内涵丰富，信息容量较大。③设问含蓄，角度灵活。从设问的角度来说，高考论述题分为限制型和扩展型两种类型。限制型的特点是：它限定了作答方式和范围，设问一般是“材料体现了什么”、“反映了什么”或是已有结论了，不用你去归纳，而是把你的思维集中到这个结论上，重在考查这个结论是怎样得出来的。扩展型的特点是：一般是问“你对材料中反映的问题是如何认识的？”“说明了什么”。考生需要自己确定答题所用的基础知识和内容，自由发挥程度较大。④理在书中，题在书外。

从最近几年的高考来看，由于情景材料论述题的信息量大，难度较高，区分度强，此类题的得分一般不高，近一半以上的考生因信息把握不准，答案组织空洞，得分在平均分以下。

1．仔细审题

情景式材料论述题的解答，审题是第一步，是关键，是前提。

（1）通读材料找“题眼”。应针对此类题的特点，对材料快速阅读，边阅读边理解，边了解材料所反映的主体内容、状态、性质、关系等。其中最重要的是找着材料的规定性，即所谓“题眼”，进而把握材料中心。

（2）阅读设问抓关键。命题的意图、要求、指向等都反映在设问中，故这一步尤为关键。学生必须细心审读设问，搞懂蕴涵，抓准关键词，明白题意，把握意向。主要从两点出发：①找出关键词句，辨明命题意向。这样才能确定角度，界定所涉内容。②找准限定词句，审透题意细节。

2．规范答题

（1）搜索知识找结合。审过材料和设问后，要找材料与设问的交叉融合点，关键是搜索与材料、设问相关的原理、基础知识及其交叉点，取舍作答。

（2）运用逻辑定答案。组织答案是解题的归宿，所以必须认真、缜密、精心组织答案。①列提纲：即设计答案框架，它关系着答案的周全性，知识的统一性。②用方法：需要运用归纳、演绎等方法组织答案，以提高分析问题、解决问题的能力。③联实际：设计答案时一定要避免理论与实际脱节，要达到材料与观点的水乳交融。