Question

材料一：移动互联网塑造了全新的社会生活形态。2015年，1.1亿网民通过互联网实现在线教育，1. 52亿网民使用网络医疗，9664万人使用网络顸约出租车。互联网的普惠、便捷、共享特性，已经渗透到公共服务领域，也为加快提升公共服务水平、有效促进民生改善与社会和谐提供了有力保障。互联网的改变不止于生活，在商业领域体现更甚，例如一些断的互联网金融应用，哪怕用户买一斤水果这样的小额交易，都可以实现在线、实时的分期付款。这种技术驱动的互联网金融创新，正在将“普惠金融”和“互联网金融”紧密结合起来。

材料二：近年来，互联网借贷平台瞄准了大学生群体，以P2P贷款平台、校园分期购物平台和电商平台的分期付款等形式慢慢渗入校园，宁静的象牙塔成为网络借贷平台争夺的地盘。与此同时，也有一些大学生为了讲排场，不惜在网络平台借贷来实现超前消费和高消费，有的明显超出了承受能力，背负“巨额债务”。近日，教育部和银监会联合发布通知，要求加大不良网络信贷监管力度，向学生发布预警提示信息，同时建立校园不良网络借贷实时预警机制等。

（1）结合材料一和经济生活知识，说明互联网发展对我国经济的积极意义。

（2）结合材料二，从经济生活角度，谈谈作为大学生应如何避免陷入网贷陷阱。

Answer

（1）①更好地满足消费者多样化需求，改善生活质量，提升生活水平。

②引导企业推动技术创新，实现产品升级，提供更好的产品和服务。

③催生新的经济增长点，拉动经济增长。

④有利于促进资源的高效利用，转变经济发展方式，促进产业结构优化升级。

（2）①应树立正确的金钱观，增强金融、网络安全防范意识，在自己可承受范围之内借贷。

②应量入为出，适度消费，纠正不顾实际超前消费、过度消费和盲目从众消费等错误观念。

③应坚持勤俭节约，艰苦奋斗。

【解析】

试题分析：

（1）本题要求考生结合材料一和经济生活知识，说明互联网发展对我国经济的积极意义，属于意义类的解答题。考生在解答意义类的解答题时，要注意将知识与材料相结合，有条理地组织答案。意义类主观题的答案中常用的关键词有：“有利于”“推动了”“促进了”“增强了”“只有……才能……”等。回答意义时，一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。考生在分析说明时可从生产与消费的辩证关系、转变经济发展方式等角度说明其意义即可。

（2）本题要求考生结合材料二，从经济生活角度，谈谈作为大学生应如何避免陷入网贷陷阱，属于措施类的解答题。考生仔细阅读题文题干后，不难发现本题实质上考查的就是树立正确的消费观。依据所学知识可知，树立正确的消费观需要我们量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。材料中的“网贷”属于贷款消费。对于贷款消费的利弊我们要辩证的看待，即对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的年轻人来说，贷款消费是可行的、明智的，不仅有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长，扩大内需。因此，国家在政策上是予以鼓励的。对于那些收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不可行，也是不明智的。这不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产，而且会加重个人负担，对个人生活不利，对经济的影响也将是负面的。因此，随着金融市场的完善和发展，国家会进一步加大对贷款消费的管理。材料中的主体属于大学生群体，他们收入有限或者没有收入来源，因此在进行贷款消费时要树立正确的金钱观，考虑自己的偿还能力，把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。此外，还应该坚持勤俭节约，艰苦奋斗。

考点：生产与消费的辩证关系、转变经济发展方、树立正确的消费观