Question

阅读材料，完成下列问题。

材料一  继《全国环境宣传教育行动纲要（2011～2015年）》的发布，环保部今年又发布的2016年世界环境日主题为“改善环境质量推动绿色发展》，旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园，增强全社会对改善环境质量的信心；释放和传递改善环境质量、建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，激发全社会持久的环保热情，倡导全社会群策群力，共同行动，积极参与到改善环境质量、全力打好补齐生态环保短板攻坚战的行动中来：并从积极参与保护生态系统的角度呼应世界主题。同时希望每个公民都应该树立起正确的生态环境道德观，成为改善环境质量、推动绿色发展的宣传者、实践者、推动者。

材料二 从上世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环社会看做是实施可持续发展的重要途径和实现方式。传统经济是“资源-产品一废弃物”单向流动的线性经济；而循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式。它要求把经济活动组织成一个“资源一产品一再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小、服务资源化和无害化”。以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。

（1）结合材料一，运用文化生活中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。

（2）结合材料二，分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的？

（3）请就环保部今年发布的2016年世界环境日主题“改善环境质量推动绿色发展”提两条具体做法的实例。

Answer

（1）①文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式，加强环境宣传教育活动，有助于人们清醒的认识到环境与发展的关系，转变思维方式，采取自觉行动。3分②文化能产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境宣传教育，有助于营造全社会重视环境的文化氛围。3分③文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。加强环境宣传教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。（3分）

（2）①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。循环经济把“资源—产品—再生资源”看成是相互联系的有机整体，并积极加以利用，体现了联系的普遍性。3分②联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系。循环经济就是建立了一种新的联系：即实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。3分③联系具有多样性，这要求我们要分析和把握事物存在和发展的条件。“资源—产品—再生资源”的反复循环体现了在不同条件下事物的联系也不相同，一切以时间、地点、条件为转移。3分④整体与部分的辩证统一关系要求我们坚持整体和部分的统一；系统优化的方法要求我们注重整体性、有序性和内部结构的优化趋向。循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于各个部分功能之和，体现树立全局观点和系统优化的方法。（4分）

（3）如宣传环境保护、资源循环利用、从保护资源等小事做起等做法均可。只要切中主题，言之有理，均可酌情给分。（6分）

【解析】（1）本题考查文化生活的相关知识，知识指向明确，要求考生运用文化生活中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义，旨在考查学生调动和运用知识的能力。文化对人的影响的知识包括文化对人的影响的来源、文化对人的影响的特点、文化对人的影响的表现、文化塑造人生等知识。加强环境宣传教育活动，有助于人们清醒的认识到环境与发展的关系，转变思维方式；有助于营造全社会重视环境的文化氛围；有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。

（2）本题考查哲学生活的相关知识，要求考生分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。回答本题要调动联系的观点的相关知识，然后从材料中找出关键词加以分析。循环经济把“资源—产品—再生资源”看成是相互联系的有机整体，并积极加以利用，体现了联系的普遍性；循环经济的建立是人们根据事物的固有联系建立新的联系的表现；“资源—产品—再生资源”的反复循环体现了在不同条件下事物的联系也不相同，一切以时间、地点、条件为转移；循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于各个部分功能之和，体现树立全局观点和系统优化的方法。

（3）本题为开放型试题，要求考生就环保部今年发布的2016年世界环境日主题“改善环境质量推动绿色发展”提两条具体做法的实例。考生围绕主题言之有理即可，如宣传环境保护、资源循环利用、从保护资源等小事做起等。

【考点定位】文化对人的影响、联系的观点

【方法锦囊】 关于“意义”类主观题的一般解法

“意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，应注意以下问题：

（1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）。

（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类。

（3）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰。

（4）意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性。

（5）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。