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“医生,不打针,行不行呀?”一句话,道出了多少病人的心声。研究人员公布了一款新科...

“医生,不打针,行不行呀?”一句话,道出了多少病人的心声。研究人员公布了一款新科研成果一一无针头注射器。它是一种喷射注射器,在没有针头的情况下,利用高速压力能够令药物穿透皮肤打进身体内,这颠覆了人们的传统认识,是喷射注射系统技术的重大改进,能让患者告别打针之痛。这一事例说明了 

戏是一种直接现实性活动

②认识源于实践,对实践具有促进作用

③实践的需要推动认识发展

④基于实践的认识发展是循环往复的

A①②         B③④         C②④         D①③

 

D 【解析】研究人员发明了无针头注射器,说明实践是认识发展的根本动力,我们可以通过实践把观念的存在变为现实的存在,①③符合题意;认识对实践具有反作用,正确的认识能指导实践取得成功,错误的认识会把人们的实践活动引入歧途,②错误;否认了认识的上升性,认识是一种螺旋式上升或波浪式前进的过程,④错误;故本题答案选D。 【考点定位】实践是认识的基础 【解题技巧】组合型选择题的解题步骤 1、读懂题干,明确题干的中心意思,然后与教材中的原理相对照。如果考生在解题时只抓住其中的某一个词或某一句话而断章取义,结果就会因审题错误会把题做错; 2、分析设问在内容上的规定性,以便确定解题的范围,对选项做出正确的选择学生在做题时主要看限定词,锁定范围针对某一具体问题要先搞定楚这道题考查的内容是教材中的哪一部分,以便有针对性地进行分析; 3、分析设问中的引导词,弄清题干设问的要求和指向题干的引导词是指连接题干和题肢的句子。常见的引导语有“这说明”、“这表明”、“这休现”、“下列说法符合或不符合题意的有”、“由此可见”、“根本原因是”等分析时要抓住引导词,从而准确判断题干和题肢的关系,做出正确的取舍。  
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考点分析:
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如果你能拥有一项超能力,你会选择什么?相信“瞬间移动”会是不少人儿时的梦想。这种超能力在物理学上并非不可能。如果我们能够对构成物体的每一个粒子进行测量,然后在目的地用同样的粒子完全复制其状态,就可以得到一模一样的物体。如今,中国科学家在这项技术上取得了更大突破。这说明 

维和存在有其同一性

②思维和存在是相互依赖的

③发挥人的主观能动性可以创造物质

④理想、信念是推动实践发展的强大动力

A①②         B②③         C①④         D③④

 

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2015年1月,浙江大学一项有关“石头剪刀布”的研究录选了“麻省理工学院科技评论最优”,成为我国首次录选的社会科学成果。这项研究是对人们玩“石头剪刀布”的方法的第一次大规模测量,揭示了隐藏的行为模式,人们可以利用这个模式来提高自己的胜算。它成为博弈论、微观经济学、优化算法理论和计算机科学领域本科教学教程的参考内容。这一项研究表明 

①思维和存在具有同一性

②科学实验是认识的重要来源

③科学研究的目的在于揭示事物的发展规律

④规律具有客观性

A①②         B①④         C②③         D③④

 

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沃森是IBM公司开发的人工智能系统,作为电脑医生,沃森每秒可以处理500GB的数据、诊断准确率高且不用休息。但行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论那一点都离不开人类的医生,这说明 

①人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的

②意识是人脑特有的功能,人工智能始终不具有独立意识

③人工智能虽然也有意识,但却不如人类的情感丰富细腻

④人工智能是人类思维的产物,又可以超越人类思维

A①②         B③④         C①③         D②④

 

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石室中学非常重视校园文化建设,每年都举办文化艺术节、田径运动会、模拟联合国、跳蚤市场等丰富多彩的文化活动,开展书法、器乐、绘画、摄影评比及学科知识竞赛等。这些活动,为校园增添了文化氕息,营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围,成功塑造了独具特色的样园文化品牌,也为学生发挥才能提供了平台。从哲学上看,学校开展校园文化建设,应该 

①立足于学情、校情,开展的活动要符合实际

②树立正确的教育教学观,并以此作为学校工作的根据

③注重因材施教,坚持寓学生的个性于共性之中

④善于把握联系的多样性,充分调动各方面的积极性

A①②         B③④         C①④         D①③

 

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书法鉴定者可从笔法、墨法、章法以及对纸张、装裱等其他材料和工艺进行综合的分析,判断书法作品的真伪。而书画大师张大干所做的石涛、徐渭等人的赝品却惟妙惟肖,很多大师也曾被骗过。张大干所作赝品之所以难辨识,是因为其创作 

自己的艺术观念融入他人真品

②充分把握了鉴定者的鉴定规律和思维方式

③是对对象的再现与创造相统一的过程

④与真品个性特征高度契合

A①③         B①④         C②③         D②④

 

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