Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  2016年是我国“十三五” 的开局之年，H市政府为适应和引领经济发展的新常态，采取了一系列措施：推行权力清单制度，与老百姓密切相关的常用行政权力从2500多项削减到1474项，削减幅度达41%，用政府权力的“减法”换取市场活力的“乘法”；全面落实“先照后证”改革，再次降低市场主体准入门槛；积极推动消费维权便利化、智慧化、规范化、社会化；完善人才成长和施展才化的体制；鼓励民间资本参与民生保障领域……

材料二   “供给侧”与“需求侧”相对应。2015年国内需求刺激效果甚微，但中国居民在海外疯狂扫货——“爆买”：中国游客赴日本消费额达750亿元，中国游客在澳大利亚消费超过英国、美国和加拿大总和。从供给端看，国内却产能过剩，中国供给侧改革迫在眉睫。所以特别鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”，增品种、提品质、创品牌。

（1）结合材料一，运用“生产与经济制度”的知识，分析H市政府一系列措施是如何推动生产力发展的。

（2）结合材料二，运用经济生活相关知识，说明我国制造企业应如何培育“工匠精神”解决供需错位的问题。

Answer

（1）①推行权力清单制度和“先照后证”改革，全面深化改革，通过调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，以适应经济发展新常态。（3分）②推动消费维权，发挥消费对生产的反作用，拉动经济增长，促进生产发展。（3分）③完善人才成长和施展才华的体制，有利于落实人才强国战略。全面提高劳动者素质，推进科技进步与创新，加快生产发展。（3分）④鼓励民间资本参与投资，有利于完善基本经济制度，支持、引导非公有制经济发展，发展非公有制在支撑经济增长方面的作用。（3分）

（2）①制定正确的经营战略，进行合理的市场定位，瞄准国内消费市场。（4分）②提升研发能力，以市场为导向，生产适销对路质量上乘的产品，满足多元化个性化需求。（4分）③诚信经营，树立良好地信誉和形象，着力打造自主品牌增强产品吸引力。（4分）④创新管理方式，提升劳动者素质和积极性，激发劳动者的创新活力。（2分）

【解析】（1）本题考查经济生活的相关知识，知识指向明确，要求考生运用“生产与经济制度”的知识，分析H市政府一系列措施是如何推动生产力发展的。旨在考查学生调动和运用知识的能力和解读与获取信息的能力。回答本题要注意从材料中找出关键信息，让后用所学知识分析。推行权力清单制度是通过调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，以适应经济发展新常态；推动消费维权有利于发挥消费对生产的反作用，拉动经济增长；完善人才成长和施展才化的体制有利于落实人才强国战略，促进生产力的发展；鼓励民间资本参与民生保障领域有利于支持、引导非公有制经济发展。

（2）本题考查经济生活的相关知识，要求考生说明我国制造企业应如何培育“工匠精神”解决供需错位的问题，旨在考查学生调动和运用知识的能力。注意本题的设问限定是企业，所以考生要从企业的角度分析。如制定正确的经营战略；以市场为导向，生产适销对路质量上乘的产品；诚信经营，树立良好地信誉和形象；创新管理方式，提升劳动者素质和积极性，激发劳动者的创新活力等。

【考点定位】大力发展生产力、生产与消费的关系、企业的经营与发展

【名师点晴】措施类主观题解题思路与技巧

措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容在表述措施的时一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘对措施进行综合。

（1）抓住主体

“ 怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、国家机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。如经济类题目：我们可以这样去想想：找找如何做的主体：国家、生产者经营者、消费者或社会舆论；找找具体措施：宏观上从两个方面想想：发挥市场的作用和加强国家的宏观调控；微观方面想想：面向市场、科技创新、管理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、道德约束、法律法规等。

（2）解答这类题目时采用定点法

具体的解题思路是：一是从教材找方法。要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想； 二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。具体的解题程序：定点――联系――疏理――作答。