Question

阅读材料，完成下列要求。

      五名中国老师对英国汉普郡一所顶级中学进行一个月的“中国式教学”，穿校服、做早操、选班干部、抄板书、晚自习、小测验……一系列中国特色教育方式英国九年级学生的身上。英国广播公司（BBC）将此拍成纪录片，于2015年8月播放后，引发了中外网友对中英教育模式和教育理念的论战。

交锋一：中式教学注重课堂秩序，以知识的传授为主；而应是教学强调自由，认为让学生自主探究，要好过一味灌输。这是中英教育理念上的分歧，孰好孰坏？

交锋二：中式教学重预期效果，中国老师每一节课都会有自己预设的教学目的；而在英国老师不会太在意孩子的学习结果。这是中英教育的另一个分歧，孰对孰错？

交锋三：中国老师强调纪律、安静，而英国老是强调自由；中国老师赴英“支教”明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”，而英国学生也无法适应中职教学。这是中英教育方式在课堂秩序上的正面碰撞，孰优孰劣？

（1）运用“价值判断和价值选择”的相关知识，阐释中外网友在中西式教育观点上产生交锋的原因。

（2）结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何正确对待中西式教育的差异。

（3）结合材料，请你为我国基础教育的发展提两条合理化建议，并指出其哲学依据。

Answer

（1）①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。中外网友的社会实践各不相同，使中外网友在中西式教育观点上产生交锋。（2分）②价值判断和价值选择具有主体差异性。中英两国因教育理念、思维方式、价值观念等方面的不同，作出的价值判断和价值选择也就不同，引起了网友们在中西式教育观点上的交锋。（3分）③价值判断和价值选择具有社会历史性，中英两国经济发展和社会制度的不同，使人们对中西式教育的评价存在差异。（3分）（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

（2）①尊重文化多样性，尊重中西方文化的差异，坚持各国文化一律平等的原则。②面向世界、博采众长，促进中西方文化的交流、借鉴和融合。③坚持中华文化的包容性，吸收西方教育的优点，做到求同存异、兼收并蓄。（每点4分，共12分。考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

（3）①我国基础教育的发展应立足中国的发展状况和国情。哲学依据：物质决定意识，要求一切从实际出发（或矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析）。②全面分析我国当前基础教育现状，既要看到优势又看到问题。哲学依据：矛盾具有普遍性、客观性，要求用矛盾的观点（或一分为二）看问题。③在继承我国传统教育优势的基础上吸取西方教育的长处，努力探索出符合当代中国实际的基础教育体系。哲学依据：辩证否定的实质是“扬弃”，要树立辩证法的革命批判精神和创新意识。（或矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，要坚持普遍性与特殊性相联结）。（每点建议1分，哲学依据,2分，答出任意2点即可。考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

【解析】

（1）本题要求考生运用“价值判断和价值选择”的相关知识，阐释中外网友在中西式教育观点上产生交锋的原因，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是价值判断和价值选择，考生可以从价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的、价值判断和价值选择具有主体差异性、价值判断和价值选择具有社会历史性的角度进行分析说明即可。

（2）本题要求考生结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何正确对待中西式教育的差异，属于认识类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从尊重文化多样性的角度进行分析说明应该如何做；然后可以从要学习人家好的，因此可以从文化的交流借鉴与融合的角度进行分析说明；再次可以从中华文化的包容性的角度分析说明要吸收西方教育的优点，做到求同存异、兼收并蓄。

（3）本题要求考生结合材料，请你为我国基础教育的发展提两条合理化建议，并指出其哲学依据，其实比较开放，但是考生要注意的是自己提出的建议必须要给出合理化的建议，同时要围绕着主题。

【考点定位】尊重文化的多样性、文化的交流借鉴与融合、中华文化的包容性、价值判断和价值选择的特点

【解题指导】解答评析类主观题的基本步骤包括以下几点：

第一步，判断表态是什么：对题目中说的事或观点作出是对还是错的评价，找到其中的合理性和片面性。

第二步，阐述道理为什么：说明做这件事或持这种观点的理论依据、必要性、重要意义以及不做这件事、不持这种观点的危害性。

第三步，阐明正确观点或明确正确做法怎么办：针对题目的观点，阐明我们应该具有怎样的正确观点，或应该采取哪些具体措施来解决问题。