Question

读材料，完成下列要求。

2016年是长征胜利80周年。在今年暑期，江西师大政法学院组织了一批青年学生重走长征路，从江西于都出发，经过贵州遵义，四川大渡河，到达延安，重温先辈遗留的足迹，感受长征精神，对他们的心灵深受震撼，觉得长征精神是我党永远的精神火炬。

今年十二届全国人大四次会议上，数十名全国人大代表联名提交了《关于长征路线申报世界文化遗产和长征精神申报世界非物质文化遗产的议案》.代表们认为，红军长征不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还铸就了伟大的长征精神。在新的历史条件下，长征精神作为中华民族自强不息的民族品格的集中体现，是党领导全国人民不断前进，实现中华民族伟大复兴的不竭动力源泉；弘扬长征精神具有伟大的历史意义和现实意义。

    长征是人类精神的丰碑，体现了不屈不挠、勇于牺牲的精神品质和伟大情怀，长征精神产生于中国又影响世界，是崇尚正义。追求进步的人类的共同财富。

长征与长征精神是我国现代史的重要内容，也是中国软实力和世界历史文化的重要组成部分，加强长征路线和长征文化的开发，对于让后人铭记历史、让世界了解中国，都具有重大的社会意义。

（1）结合材料,运用所学文化生活知识，说明申报长征路线为世界文化遗产、长征精神为世界非物质文化遗产的理由。

（2）结合材料，运用中华文化与民族精神的关系，谈谈如何利用长征精神丰富与发展中华文化

（3）结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地弘扬长征精神提出两条建议。

Answer

（1）文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。长征路线和长征精神申报世界文化遗产对于研究中国革命历史、彰显长征精神独特魅力具有重要意义，对于展现长征路线的人文和自然景观具有独特作用。长征精神是中华民族精神的突出表现，长征路线和长征精神申遗是弘扬与培育勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神的需要。有利于继承和发扬中华民族的优良传统、坚持社会主义发展道路，也有利于弘扬社会主义核心价值观、增强我国的文化软实力和中华文化的国际影响力。

（2）①将长征精神统一于建设中国特色社会主义现代化的伟大实践中。在实践中推动中华文化发展，并在实践中丰富其内涵。

②将长征精神植根于中国优秀传统文化之中。增添中国传统优秀文化中的民族精神内容，使中华文化更加博大精深。

③将中华文化的力量表现为民族精神的力量。在弘扬长征精神的过程中表现出中华文化深厚的底蕴和凝聚力。

（3）①提炼、规范长征精神的实质和内涵，体现中国特色、中国风格、中国气派；②发挥长征精神的推动作用，促进经济社会发展；③扩大长征精神的影响，扩大中华文化在全球的影响；④赋予长征精神新的时代内容，更好地发挥其精神动力作用。

（答出l项得2分，答出任意两项可得满分5分。）以上答案仅供参考，其他言之有理也可酌情给分。

【解析】

（1）此题考查文化遗产、弘扬中华民族精神等知识，考查调动知识分析阐释问题的能力。设问没有限定明确的知识范围，要求说明申报长征路线为世界文化遗产、长征精神为世界非物质文化遗产的合理性，原因类题型。解题的关键在于抓住“世界文化遗产”“长征精神”等关键信息。申报文化遗产强调的是文化遗产的重要性；长征精神是中华民族精神的体现，强调的是弘扬中华民族精神的重要性。考生从上述角度阐释合理性即可。

（2）此题考查中华文化与民族精神的关系，考查调动知识分析解决问题的能力。设问知识范围限定明确，问题指向谈谈如何利用长征精神丰富与发展中华文化，简析类题型。中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。中华民族精神,植根于数千年的优秀传统文化之中,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,是支撑中华民族生存、发展的精神支柱。伟大的长征精神，是中华民族精神的组成部分，因此我们要将长征精神植根于中国优秀传统文化之中；将长征精神统一于建设中国特色社会主义现代化的伟大实践中；并且在弘扬长征精神的过程中表现出中华文化深厚的底蕴和凝聚力。学生围绕这些自行组织语言作答即可。

（3）此题考查弘扬民族精神的相关知识。考查学生调动和运用知识的能力。审读设问，要求结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地弘扬长征精神提出两条建议。属于开放性措施类试题。分析材料，结合所学，可考虑提炼、规范长征精神的实质和内涵，体现中国特色、中国风格、中国气派；发挥长征精神的推动作用，促进经济社会发展；扩大长征精神的影响，扩大中华文化在全球的影响；赋予长征精神新的时代内容，更好地发挥其精神动力作用等。

【考点定位】文化遗产、弘扬中华民族精神

【名师点睛】解答措施类题目可按照以下步骤进行。

第一步：明确主体和答题范围。答题范围包括经济、政治、文化、哲学四个模块，要注意分清。同时有的设问规定了具体知识，作答时需要全面阐述该理论知识。设问限定主体的，要寻找符合主体身份的相关知识；设问没有限定主体的，要根据题目设置的情景，从不同主体多角度进行发散思维。

第二步：做到“三联系”，确定答案范围。一是联系教材，寻找教材中关于解决这一问题的措施或方法；二是联系材料，注意寻找材料中的关键信息。如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括和总结，使之与教材理论相符合；三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的方针政策中寻找解决问题的办法。

第三步：组织答案。措施类非选择题的答题思路基本包括两方面：“各尽其责”和“对症下药”。前者是指要根据主体进行分析，即分别从各个主体的角度去想措施。后者是指根据材料呈现的现象和问题，提出针对性措施。如前所述，如果材料呈现的是问题或困难，就要提出解决措施；如果呈现的是成功经验，就需要运用教材理论知识对这种成功做法进行概括，形成答案。