从儿童时期开始，我们接受的教育人多是“非黑即白”：只有标准答案是对的，其他答案则不被允许和接受。长此以往使得我们只求被动接受“标准答案”，不敢尝试新市物。这给我们的反思是( )
A.应善于寻找新思路，敢于否定现存一切事物
B．要以创新思维指导我们认识世界和改造世界
C．推动教育的发展戍创造思维活动的客观规律
D．需在实践中推翻真理，实现真理的自我超越
“一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。”这启示我们( )
A．次要矛盾影响着事物的发展
B．矛盾双方在一定条件下相互转化
C．要把握事物的上流和方向
D．抓住问题的关键就能促进事物发展
试点是改革的重要任务，更是改革的重要方法。从试点中迈开步子、趟出路子需要( )
A．承认发展是前进性和曲折性的统一 B．在试点中概括出普遍性的经验剃教训
C．以矛盾特殊性寓于普遍性为依据 D．将试点中获得的个性理论推广于改革
扭住“精准”，找对“穷根”进行靶向治疗，做到精准扶贫、精准脱贫，精准到户、精准到人，以期脱贫攻坚见真效、见长效，不断提高脱贫效果的可持续性。这说明不断提高脱贫效果的可持续性要( )
①抓住矛盾的主要方面，集中力量解决重点问题
②正视矛盾的客观性，并抓住问题的核心
③攻克主要矛盾，将措施落实到位
④充分认识矛盾的特殊性，坚持客观与主观具体的历史的统一
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
道德追求重在实践，道德行为贵在养成。培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。这是基于( )
①实践是认识的基础
②真理和谬误是相伴而行．
③质变是量变的必然结果
④量变是质变的必要准备
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
“进步不是一个笔直的过程而是一个螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后义前进，进步中有失有得，有付出更有收获。”从哲学方法论看，这句话主要强调了( )
A．要掌握系统优化的方法，注重系统内部结构的有序性
B．要对未来充满信心，勇于面对和克服前进路上的困难
C．新事物战胜旧事物的过程是曲折的，不是一帆风顺的
D．想问题办事情要做到一切以时间、地点、条件为转移
