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“5W”是职业生涯规划中常用的思考模式(见下图)。这一模式启示我们,确定职业生涯...

“5W”是职业生涯规划中常用的思考模式(见下图)。这一模式启示我们,确定职业生涯规划时(    )

Who are you?   你是谁?

What do you want?  你想干什么?

What can you do?   你能干什么?

What can support you?  环境支持或允许你干什么?

What can you be in the end?  你最终的职业目标是什么?

 

 

 

 

 

 

 

①应明确自身的兴趣、技能和价值观         ②外部因素的支持或干扰具有根本影响

③愿望、动机和现实结果之间是一致的       ④要在权衡理想和现实的过程中确立目标

A.①②       B.①④       C.②③       D.③④

 

B 【解析】材料中的“你是谁”强调了做出职业规划的时候要深刻的了解自己,即明确自身兴趣、技能、和价值观,①正确;②不选,因为外部的因素不会是根本因素;③不选, 因为我们的愿望能否实现受到很多因素的制约,最终和结果不一定一致;④正确,因为我们要在权衡理想和现实的过程中确立目标,要综合考虑。选A。 【考点定位】劳动与就业 【名师点睛】解决我国就业问题的途径和措施 (1)从国家角度 ①保持经济的快速增长,扩大就业总量。通过发展经济来扩大就业是解决就业问题的根本途径。 ②统筹处理经济结构调整、深化改革与扩大就业的关系,不断拓宽就业渠道。 ③国家实行促进就业的政策,搞好就业培训和服务,扶持劳动就业弱势群体,解决就业困难。 ④完善社会保障体系,为深化改革和扩大就业提供保障。 (2)从企业角度:制定合理的用人政策,积极承担社会责任,保护劳动者的合法权益。 (3)从劳动者个人角度 ①劳动者要树立正确的就业观念,如自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等;②要正确发挥主观能动性,发扬创业精神,实现自主创业;③要具备良好的思想政治素质、身体素质、心理素质和诚实守信、奉献社会。  
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考点分析:
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根据下图得出的合理结论有(  )

LRJZZ25.EPS

①如果高档耐用品在N点,呈现买方市场,其替代产品需求量增加

②如果生活必需品在M点,呈现卖方市场,其互补产品需求量增加

③单个交换过程看,Q点处于等价交换,M、N点处于涨落状态,但不能无限涨落

④农副产品在M、N、Q点弹性需求均不大

A.①③    B.③④    C.①②      D.②④

 

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在我国古代,每逢丰年谷贱,官府就出钱收购粮食储存起来;每逢灾年谷贵,官府就开仓平价卖粮,做到“物价常平,公私两利”。这里面所蕴含的经济学道理是(  )

①供求变化影响商品的价格       ②价格变动影响人们的购买能力

③价格变动对生产具有调节作用   ④价格变动是由政府决定的

A.①②      B.②③      C.①④      D.③④

 

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甲国某商品主要出口到乙国。2014年甲国A企业生产该商品的劳动生产率与社会劳动生产率一致。单位该商品的价值量用货币表示为36元,A企业的年产量为10万件,甲国与乙国的汇率为1∶8。2015年A企业生产该商品的劳动生产率提高25%,该商品的社会劳动生产率提高20%,同时甲国货币对乙国货币贬值25%,不考虑其他因素,则2015年A企业生产该商品的价值总量用乙国货币单位表示为(    )

A. 3500万    B. 2250万    C. 3750万    D. 3350万

 

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经济学上有个古老的原理叫“劣币驱逐良币”:在铸币时代,当那些“劣币”(低于法定重量或者成色的铸币)进入流通领域后,人们就倾向于将那些“良币”(足值货币)收藏起来。结果,市面上“良币”越来越少,“劣币”越来越多。“劣币”之所以能驱逐“良币”,主要是因为(  )

①作为流通手段的货币,不一定是足值的货币

②货币是衡量商品价值的内在尺度

③交易双方对货币的成色或者真伪不十分了解

④“劣币”作为一种价值符号,能够充当商品交换的媒介

A.①③     B.②③     C.②④     D.①④

 

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随着电视剧《琅琊榜》的热播,一些地方纷纷加入抢“琅琊”地名的混战。安徽人拿出了欧阳修的诗句——“环滁皆山也,其西南诸峰,林壑尤美,琅琊也”,山东人拿出了《水经注》中的记载,南京人则指出剧中的大梁国都“金陵”就是南京。安徽滁州更是落实于行动,将滁州琅琊山风景名胜区内的原本兴建于明朝的“会峰阁”换成了“琅琊阁”,而这块全新的匾额落款居然是宋朝的苏轼。有评论指出,这一做法是在商业利益冲动下“打劫”历史文化,难以形成地方旅游品牌发展的核心动力。

(1)从“文化的作用”与“文化传承”的角度,对上述“抢名”、“改名”的行为进行评析。

(2)有关部门多次强调在严格保护文物基础上,充分发挥文物的公共文化服务和社会教育功能,推动了我国文物事业发展。请就如何发挥文物对青年学生的教育功能提出两条建议。

 

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