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IMO(国际流星组织)发布的流星年历详细列出了流星雨出现的时间、辐射点、亮度指标...

IMO(国际流星组织)发布的流星年历详细列出了流星雨出现的时间、辐射点、亮度指标等。人类对天文现象的预报反映了哲学基本问题上的

A.辩证法与形而上学的统一问题    B.思维与存在何者是本原的问题

C.思维与存在有无同一性的问题     D.唯物主义与唯心主义的对立问题

 

C 【解析】题目中,IMO(国际流星组织)发布的流星年历详细列出了流星雨出现的时间、辐射点、亮度指标等说明了人类能够正确认识我们的这个客观的物质世界,故体现了思维与存在的同一性问题。故C选项入选。其他选项表述与题意不符。故本题答案选C。 【考点定位】思维与存在的关系问题 【解题方法】选择题解题方法之直选法:直接根据设问的指向,找出与题干中的关键词、中心词意思最贴近的题肢,或者找出与教材相关知识表述最接近的题肢。  
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考点分析:
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18世纪末19世纪初,欧洲浪漫主义风景画大师们都有一个特点——情感极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪,诱发出他们的愁思。这说明

A.存在离不开思维     B.思维与存在相互转化

C.思维再现存在      D.存在决定思维

 

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世界观与方法论的关系是

A.世界观和方法论相互决定      

B.方法论决定世界观,世界观体现方法论

C.世界观决定方法论,方法论体现世界观  

D.世界观和方法论相互影响,相互决定

 

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中国有则寓言叫“愚公移山”,讲的是几千年前,一个交通不便的山村里有位叫愚公的老人,下决心将挡在家门口的两座大山移开。亲戚和邻居都说不可能,但他力排众议,带着子孙日复一日挖土移山。他说,山不会加大增高,人却子孙无穷,只要持之以恒,总有一天会把大山搬走。愚公的精神感动了天神,两座山在人和神的共同努力下被移开了,愚公的家乡同外界实现了互联互通。这说明

①哲学的智慧产生于人类的实践活动

②哲学的智慧形成于人与自然的关系之中

⑧事物量变的积累达到一定程度能引起事物的质变

④哲学的智慧在人们改造世界的活动中自发形成

A.①②  B.③④  C.①③  D.②④

 

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阅读材料,回答问题。

材料一:我国近年来基尼系数指标:

 

年份

2008年

2009年

2010年

2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

基尼

系数

0.491

0.490

0.481

0.477

0.474

0.473

0.469

0.462

 

注:基尼系数是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的重要指标,国际公认的贫富差距警戒线为0.4。

材料二:“小康不小康,关键看老乡”。中国共产党第十八届五中全会提出:实施脱贫攻坚工程,实施精准扶贫、精准脱贫,将我国现行标准下(人均年纯收入2300元)农村贫困人口(7017万)实现脱贫,贫困县(592个)全部摘帽,解决区域性整体贫困。

材料三:贵州是全国贫困程度最深的省份(2012年底达1019万人,约占贵州全省常住人口的三分之一),通过三年的精准扶贫,已减少贫困人口526万人,累计35个贫困县744个贫困乡实现“减贫脱困”。

2013年以来,贵州省委统筹安排党员干部13万人次下基层,按照每村一组5人的标准,开展“奔小康驻村”工作,覆盖全省贫困村。驻村党员走村串户,做群众服务的贴心人和脱贫致富的领头雁。三年来,驻村党员为扶贫开发工作出点子51.83万个、找项目4.98万个、筹资金41.25亿元。

在减贫脱困的工作中,党员干部总结和推广了“四看三公开,两议一公告”的贫困户识别法,即 “一看房,二看粮,三看劳动力强不强,四看家中有没有读书郎”,并通过召开村民大会、村级村民议事会议、乡村组三榜公示以及区级公告,将贫困户全部纳入精准扶贫信息系统“建档立卡”管理。

(1)概括材料一反映的经济信息,并结合材料二,分析“确保农村贫困人口如期脱贫,解决区域性整体贫困”的经济学依据。

(2)结合材料三,运用政治生活的知识总结贵州省精准扶贫的成功经验。

 

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阅读材料,完成下列问题

材料一:2015年12月3日,国家科技教育领导小组第二次全体会议召开。李克强强调,中国要创新发展方式、调整经济结构,关键要发挥人力资源的作用,而人力资源很大程度要靠科技引领,靠教育支撑。科技既要服务经济社会发展这个今天的‘主战场’,加快研究成果转化为现实生产力,又要在基础研究方面培养出一批人才,向前沿迈进。

材料二:李克强明确要求,中央政府要多做“牵一发而动全身”的工作,坚持“有所为、有所不为”:要进一步探索创新方式,推进产业链、创新链、资金链有机融合,形成多元投入格局,建立‘沿途下蛋’机制,边出成果边应用;通过体制改革,使地方和部属院校、国家科研机构的衔接更为顺畅;抓住“一带一路”发展战略,加强与周边国家、国际和地区组织、企业和机构探讨合作,只有这样,才能为我国发展强基础、拓空间、增动能。

(1)运用《经济生活》的相关知识点,结合材料一,说明国家鼓励科技教育合力、推动创新发展的依据。

(2)运用《政治生活》的相关知识点,结合材料二,谈谈政府应该如何坚持“有所为、有所不为”,实现“牵一发而动全身”。

 

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