Question

阅读下列材料，回答问题。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”

材料一 信息时代的教育需要培养“数字公民”，即具有较高的信息素养和必要的信息技能的公民。学生的信息素养和信息技能包括快速高效获取信息的能力，有效地吸收、熟练存储信息的能力，批判性地评价信息的能力，运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力。信息化教育能使学生利用信息技术手段主动学习、自主学习、探究学习、协作学习，能够在信息时代获取新知识、解决新问题、获得新发展。从某种意义上说，学习和创新的能力是21世纪数字公民安身立命之本。

材料二  牛津大学网络学院的教授维克托写作了《大数据时代》一书，它的核心论点是大数据为信息分析带来深度转变。大数据处理流程是：首先利用多种轻型数据库收集海量数据，将不同的数据流整合到大型数据库中，然后对各个维度的数据进行综合分析，发现各种各样的关联，最后进行一定的预测。依托这一流程，决策将日益基于数据和分析作出，而并非基于经验和直觉，决策效果精确量化，效率大幅度提高，有可能形成新的核心竞争力，促进生产模式、南业模式、管理模式、教育模式等方面发生深刻变革。

(l)运用教育在文化传承中的作用的知识，说明教育信息化在人的培育上的意义。

(2)有人认为，大数据决策克服了主观判断的局限性，因而是一种科学的决策方式。你是否认同这种观点？请运用辩证唯物论相关知识阐明理由。

(3)学校在推动信息化教育活动中，请同学们提供宣传标语，如果你参与其中，请写出两条标语。（要求朗朗上口；每条不超过20个字）

Answer

(1)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化等特定功能，在人的培育上始终扮演着重要的角色。（4分）②信息化教育能培养学生的信息素养和信息技能。从选择功能看，能使学生快速高效获取信息；从传递功能看，能使学生吸收存储信息；从创造功能看，能使学生批判性评价和创造性使用信息。（3分）③信息化教育能使学生利用信息技术手段改变学习方式，培养学习能力和创新能力，成为信息时代的“数字公民”。（3分）

(2)答案一：认同这种观点。尽管大数据决策完全基于数据，忽视了意识的自觉选择性和主动创造性，并且数据之间的关联不一定都是本质的、必然的联系，（4分）但是大数据决策基于客观的数据和分析，避免了主观经验的局限性，坚持了一切从实际出发，实事求是；（4分）大数据决策将海量数据进行量化分析，并寻找数据之间的固有的本质的必然的联系，尊重了规律的客观性。（4分）

答案二：不认同这种观点。尽管大数据决策基于客观的数据和分析，避免了主观经验的局限性，（4分）但是决策完全基于数据，忽视了意识的自觉选择性和主动创造性，是一种被动、机械的思维方式，可能犯形而上学的错误。（4分）且数据之间的关联不一定都是本质的、必然的联系，需要发挥人的主观能动性，去粗取精、去伪存真、分析、比较、鉴别，才能正确认识和把握相关事物。（4分）

(3)参考答案：信息化教育改变人类的思维、生活、学习方式。信息化教育开创人类更加美好的未来！信息化教育推动教育变革和创新。信息化构建网络化、数字化、个性化教育体系。信息化教育营造生活化学习空间。信息化教育给学生展示个性、享受成功的机会！（每条2分，共4分，答对两条即可。其他符合要求的答案也可酌情给分）

【解析】

(l)本题要求考生运用教育在文化传承中的作用的知识，说明教育信息化在人的培育上的意义，属于意义类的解答题。考生解答时，首先要注意本题的知识限定是教育在文化传承中的作用，因此考生教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化等特定功能，在人的培育上始终扮演着重要的角色的角度具体说明信息化教育能培养学生的信息素养和信息技能、信息化教育能使学生利用信息技术手段改变学习方式，培养学习能力和创新能力的角度进行分析说明即可。

（2）本题要求考生运用辩证唯物论相关知识对“大数据决策克服了主观判断的局限性，因而是一种科学的决策方式”进行评价，属于辨析类的解答题。考生在分析说明时，首先明确的是本题的知识限定是辩证唯物论，因此考生既可以赞成这种观点，也可以批判这种观点。如果赞成这种观点可以先说明虽然具有一定的局限性，但是这些数据的使用可以避免主观经验的局限性，同时还可以从这些数据中找到规律。如果否定这一观点，正好从相反的角度进行说明即可。

（3）本题比较开放，要求考生学校在推动信息化教育活动中，提供宣传标语。考生所拟标语，只要符合主题，要求朗朗上口、每条不超过20个字的要求即可。

【考点定位】教育的作用、意识的作用、一切从实际出发、实事求是

【名师点睛】辨析题解题思路：①把握材料的中心点；②寻求事与理的结合点；③组织答案时尽量运用背景材料进行相关分析。高考时，同学们一定严格按照辨析题解题总体要求答题，记住按以下步骤进行：

1．审题要细致：一审背景材料，找出材料中的关键词，把握材料的中心思想以及与辨题之间的内在联系。二审题目，明确题目类型，找出辨析点，寻求事与理的结合点，确定答题的切入点。

2．步骤要清晰：一是明确辨析点，一点一点地辨，一层一层地分析。二是解答必然点，针对结论必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。三是展开讨论点，对每一个辨析点中合理因素和错误成分展开充分的分析论证。四是补充遗漏点，有针对性地补充其所需要的条件。

3．环节要完整：一是解释概念与特定词语。二是肯定合理成分并说明理由。三是否定错误成分并说明理由。四是小结，扼要概括上述分析并作出判断。对于错误观点，要指出其实质和危害以及正确的说法是什么。