参与政治生活，贵在实践。中学生参与政治生活的实际活动可能是
①参加国家大政方针的制定
②参加学校的时事政治学习
③参加共青团
④参加选举活动
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标
A. 所有公民必须参加民主选举
B. 所有公民必须参加共青团活动
C. 只需坚持法律面前人人平等的原则即可
D. 必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
中央电视台《焦点访谈》栏目以“用事实说话”成为中国最具影响力的舆论监督阵地。朱镕基对它的赠言是：“舆论监督，群众喉舌，政府镜鉴，改革尖兵。”由此可见
A. 我国的人民民主具有真实性
B. 国家致力于发展社会主义民主政治
C. 国家发展人民民主，实行民主法制化
D. 建设我国的民主政治必须从国情出发
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这副对联启示我们
A. 政治生活与我们中学生无关
B. 青少年应努力学习科学文化知识
C. 青少年应积极参与政治生活
D. 读书是为了参与政治生活
阅读材料，回答问题。
材料一 2016年是红军长征胜利80周年．长征精神是革命先辈们留下来的弥足珍贵的精神财富，继承和弘扬长征精神，是激活红色文化基因的体现，对于我们增强文化自觉和文化自J信、走好新的长征路具有不可替代的作用．习近平总书记告诫全党，“弘扬长征精神在今天仍具有重要的现实意义。当年的长征，是中国共产党带领人民夺取政权的长征，我们现在是改革开放新时期实现‘两个一百年’奋斗目标的新长征，要不忘初心，砥砺前行，走好这—代的长征路。”
(1)结合材料一，运用文化生活知识，说明我们不忘初心，弘扬长征精神对增强文化自觉和文化自信的意义。
材料二 近年来在网络等媒体中出现了一些不和谐的声音，有些人打着“还原真相”的旗号，恶意剪裁历史或编造谎言，采用“戏说”“爆料一“揭秘”之类的手段，肆意歪曲长征历史，抹黑红军的英勇事迹．如：质疑“二万五千里长征”的真实性，否定红军“飞夺泸定桥”等极大地混淆了人们的视听，别有用心者还借题发挥，大肆炒作，造成了极坏的影响，对这种历史虚无主义倾向必须予以有力批驳，我们要还历史以真相，洗刷泼向长征伟大壮举上的污水，让长征精神永放光彩，永远成为激励我们前行的精神力量。
(2)结合材料二，运用“意识”的相关知识，对歪曲长征的历史虚无主义加以批驳。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。请为走好自己的长征路设计一个班会主题，并列举一个文化或哲学依据。
阅读材料，回答问题：
材料一 最近，《新华每日电讯》报道了广西大化瑶族自治县一个老牌贫困村的扶贫怪事：地方干部为村民寻求务工机会，村民以誓吃不惯外地大米”为由拒绝：地方干部为贫困户提供鸽苗，村民把鸽子养大后卖掉，没买新鸽苗却把钱花个精光；地方干部为村民脱贫殚精竭虑，贫困户却为自己生了4个儿子而骄傲，以为孩子长大了就能过好日子……思想现念层面的贫乏，缺少改变现状的志气，等靠要的心态严重，教育发展的滞后，受教育程度偏低等是老少边穷地区贫困的主要症结之一。解决好这些“非物质”问题，才能真正拔掉穷根，阻止贫困代际传递。
习近平总书记多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会。扶贫开发工作已进入啃硬骨头，攻坚拔寨的冲刺期，各级党委和政府要扶贫先扶志、扶贫必扶智，尤其在精准扶贫，精准脱贫上下更大功夫。
(1)结合材料一，运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。
材料二 劳动是人类生存之本，劳动可以培养人的吃苦耐劳精神、独立意识和自主能力，还可以增加幸福感，培养乐观、积极、健康的心态。哈佛大学一项调查显示：爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子成年之后的就业率为15:1，犯罪率为l：10，同时，爱做家务的孩子心理疾病患病率也较低。
在我国，勤劳是中华民族的传统美德，培养人的劳动能力是各级各类教育的职责所在，近年来，劳动教育被淡化、虚化和边缘化。在学校“德智体美劳”全面发展中，“劳”已成为素质教育的短板，国家教育部2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》将劳动意识置于实践创新素养的首要方面，重点要求：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识等。
(2)劳动素养的形成关键在于培养中小学生劳动意识，使学生内心变“要我劳动一为“我要劳动”。结合材料二，运用《文化生活》知识，说明如何才能成功实现这一转变。
