货币是商品交换长期发展的产物，其本质是
A. 一般等价物 B. 信用工具 C. 普通的商品 D. 劳动产品
关于外汇和外币的表述准确的是
A. 外汇是支付手段，而外币是结算手段
B. 外汇用于国际储备，而外币则是国际流通货币
C. 外汇是国际支付手段，并不是所有的外币都是外汇
D. 外汇就是外币，两者都是用于国际结算的支付手段
阅读材料，完成下列要求。
推进依法治国不仅要求制定出现代化的法制，还需要公民树立法治信仰。
材料一 法治信仰是指把法治当作一种理想，将法律视为生活终极目的和意义的一部分。“法律只在受到信仰，并且不要求强制力的时候，才是有效的。真正能阻止犯罪的乃是守法的传统，这种传统又植根于一种深切而又热烈的信念之中——法律不仅是世俗政策的工具，而且还是生活终极目的和意义的一部分”。目前许多人缺乏法治信仰，相当多的人对法律采取一种机会主义的态度：法律对我有利，我就服从、使用它；法律对我不利，则绕过它、践踏它。 法治信仰缺失有着深刻的思想文化根源。自先秦始，人们观念中的最优治理是圣人之治，其次是贤人之治。儒家政治哲学更是概括出了一套修身齐家治国平天下、由圣而王的理论。法律只是圣明统治者“牧民”的鞭子。由于当代教育在现代法治价值观教育方面的欠缺，许多人仍然受传统法律文化的束缚。很多人守法是出于害怕惩罚，即属于“要我守法”而非“我要守法”。
材料二
中国自先秦开始已有“法治”思想，其内涵随时间发展而不断变化。历史上曾经出现过文景之治、贞观之治等盛世局面，一个重要原因就是“法治”的作用。但古代“法治”与现代法治有着本质的区别。比如封建法律的服务对象是地主阶级，其着力维护的是专制主义统治，皇帝可一言立法，也可一言废法，权大于法。尽管如此，封建盛世的出现还是需要“法治”的支持，“法治”思想成为法盛政兴的必要条件。分析历史，我们可以发现古代许多“法治”思想对今天我国和世界各国的法治建设提供了有益借鉴。
（1）结合材料一，运用文化生活的相关知识，谈谈怎样让公民“视法律为他们生活的终极目的和意义的一部分”。
（2）有人从历史发展中得出结论：“建设法治中国，我们要传承古代’法治’思想。”你如何评价这种观点？请运用联系的观点说明理由。
（3）2016年12月4日国家宪法日的活动主题是“大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦”。请你针对青少年学生年龄特点，设计两个活动宣传宪法精神并说明其文化生活依据。
阅读材料，完成下列要求。
2016年9月24日，中央全面深化改革领导小组成立满1000天，已召开27次会议，审议了162份文件。“老百姓关心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推进什么，通过改革跟人民群众带来更多获得感。”改革不断释放的红利，正悄然影响着你我的生活。
材料一 截至今年8月，全国31省份均在公立医院开展了医药价格改革，在取消药品加成的同时，有升有降调整医疗服务价格，推动破除“以药补医”机制。而且今年《政府工作报告》明确提出，2016年要实现大病保险全覆盖，整合城乡居民基本医保制度，财政补助由每人每年380元提高到420元。一系列医改举措正努力解决人民群众“看病难、看病贵”的问题。今年5月，贵州省排调镇排晒村村民李安彬13岁的儿子患上了“肾病综合征”。9月，帮扶干部杨再烨主动联系李安彬，带领他进行大病救助的报销，住院总金额为76291元，救助后个人支付金额仅为8466元，救助比例80%。李安彬的经历是经济发展溢出效应的一个缩影，在中国，从每个人身上都能读出一个真实的民生状况，都能读出一个真实的中国经济。
材料二 我们正在享受全面深化改革带来的一大波红利。作为改革的“先手棋”，简政放权 “含金量”十足。2016年，简政放权的力度比往年更是只增不减。政府转型离不开简政放权，行政审批改革是突破口。有了行政许可，就有了权力寻租的空间，也就有了公职人员“变质”的可能。通过减少审批事项，不仅减少了对经济的干预，还把权力关进了制度的笼子。同时，在制约政府的权力，提高政府公共服务效率，建立公信力等方面起到正向推动作用。
（1）结合材料一，从“劳动者、分配、财政”的角度简要分析全面实施大病保险全覆盖的经济意义。
（2）结合材料二，运用政府的有关知识，说明“政府转型离不开简政放权，行政审批改革是突破口”的依据。
意大利著名“贫穷艺术”大师库奈里斯的作品用蛮荒久远的原始材料幻化出生动的视觉形象。他在中国创作的作品又加进了更多中国元素,如旧瓷碗、泥土、废旧钢筋等,不仅重新组合了它们之间的关系,而且更表现出了他对东西方文化深层次的思考。这说明( )
①艺术家对材料的认识具有自觉选择性
②巧妙的构思可以将任何材料转化为作品的一部分
③艺术创作需要合理构建材料之间具体的客观联系
④艺术家的创意实现了材料存在形式的改变
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
随着中国经济进入新常态，国家进行了全面深化改革。为了适应社会发展的需要，高考也在不断深化改革——从80年代的“大文大理”、90年代的“3＋2”模式、2000年的“3＋综合”模式、现在各地探索不分文理的“3＋3”模式，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。这体现了
①坚持主观与客观的具体的历史的统一
②追求真理是一个过程
③认识具有循环反复性和无限上升性
④事物的发展是前进性、曲折性的统一
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
