Question

从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止：

70年代重新恢复高考众人争过独木桥，80年代外语纳入总分引入标准化考试，90年代保送计划实施考试科目多元化，21世纪各地自主命题自主招生开始推广……回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。

2014年9月4日，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》， “不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。回溯这轮高考改革，从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，形成了16个专题、共计80万字的专题报告。

2017年新一轮高考改革方案制订工作再次开展，方案经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见。

阅读上述材料，参与探究下列问题：

（1）结合我国高考制度的演变，说明运动和静止的关系。

（2）《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台过程体现了哪些认识论道理？

（3）如何确定高考改革方案，引发各方关注。请结合省情，为江苏高考改革方案的确定提出一个看法，并说明其辩证唯物论的依据。

Answer

⑴①运动是绝对的、永恒的和无条件的。随着经济社会情况的不断变化，我国的高考制度也必须不断调整与完善。

②静止是运动的一种特殊状态，是相对的、暂时的和有条件的。1977年恢复高考以来，我国的高考总体上坚持通过考试选拔人才的制度。

③我国高考制度不断调整与完善，坚持稳中求变，说明了事物是绝对运动和相对静止的统一。

⑵①实践是认识的基础。实践是认识的来源和动力，实践是 检验认识真理性的唯一标准。人们对高考制度的改革只能来源于实践并通过实践去检验。

②认识和真理是不断发展的，认识具有 反复性、无限性、上升性。新一轮高考改革方案几易其稿，最终“不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

③真理是客观的、具体的、有条件的。新的高考制度顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观具体的历史的统一。

⑶示例一：

看法：江苏高考改革，应考虑江苏人口多、教学水平较高的实际。

依据：物质决定意识，要一切从实际出发。

示例二：

看法：江苏高考改革应遵循教育规律，不可盲目冒进。

依据：规律具有普遍性和客观性，要按规律办事。

【解析】本题以高考改革为材料设置情景，考查运动和静止、认识论和辩证唯物论的有关知识。考查考生获取和解读信息，运用所学知识分析、阐释、论证和解决问题的能力。重在考查理性精神等核心素养。

（1）本题要求考生结合我国高考制度的演变，说明运动和静止的关系，属于分析说明类的解答题。解答时首先明确运动和静止的关系：一切事物都处在运动之中，运动是绝对的、永恒的和无条件的；静止是运动的一种特殊状态，静止是相对的，暂时的和有条件的；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。然后结合我国高考制度的演变进行分析，回答时注意理论与材料的有机结合。

（2）本题要求考生分析说明《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台过程体现了哪些认识论道理，属于体现类的解答题。体现类的题目需要对题中材料进行详细解读，针对每一部分信息提炼对应教材的相关理论。“考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，形成了16个专题、共计80万字的专题报告”体现了实践是认识的基础；“经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见”体现了认识的反复性、无限性和上升性；“不同的实际情况，实行不同的教育制度”，是真理具体性、条件性的体现。

（3）本题要求考生结合省情，为江苏高考改革方案的确定提出一个看法，并说明其辩证唯物论的依据，属于分析说明类的解答题。本题答题知识范围明确，即唯物论。联系所学知识可知，唯物论的内容包括物质与意识的关系，规律客观性与人的主观能动性的关系等知识。考生在分析说明时选取相关理论进行说明即可，难度不大。

点睛：一切从实际出发与具体问题具体分析：

一切从实际出发

具体问题具体分析

区别

地位

是辩证唯物主义的根本要求

是马克思主义活的灵魂

依据

物质决定意识原理

矛盾特殊性原理

侧重点

强调主观认识要符合客观实际

强调不同的问题要用不同的方法去解决

联系

一切从实际出发是具体问题具体分析的前提，具体问题具体分析是一切从实际出发在辩证法领域的体现。二者体现了唯物论和辩证法的统一