Question

材料一：2015年10月，教育部印发关于加强家庭教育工作的指导意见，明确了家长在家庭教育中的主体责任，要求广大家长文化活动履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平。

材料二  2015年，瑞典卡罗琳医学院宣布将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予屠呦呦，表彰其在疾病治疗研究方面取得的成就。拉期克评奖委员会把诺贝尔生理学奖或医学奖颁给屠呦呦个人，这点燃了一个争议：奖项应该授予集体还是个人？无论非语再多，科学，始终有着客观的标准，通过争论，可以将我们带近真理。

     支持者：观点：科学研究应该要尊重“第一个发现”和“首创精神”，屠呦呦的研究组第一个用乙醚提取青蒿素，在在青蒿素发现过程中起了关键的作用

     反对者：观点：屠呦呦不能将功劳独揽，把奖颁给她一个人，对项目的其他参与者不公平，也不合理，与历史事实不符合。

（1）结合材料一，运用尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系知识，说明家长在家庭教育中的职责.

（2）结合材料二，运用认识的知识，说明“科学，始终有着客观的标准，通过争论可以将我们带近更正真理。

Answer

（1）发挥主观能动性必须尊重客观规律.家庭教育要求家长严格遵循孩子的成长规律,正确发挥主观能动性,依法履行家庭教育职责；认识和利用规律必须发挥主观能动性.家庭教育要求家长明确主体责任,对家庭教育进行深入分析,不断提升家庭教育水平；家长在家庭教育中要把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来,不断提升家庭教育水平

（2）实践是检验认识真理性的唯一标准。实践具有客观物质性，科学，始终有着客观的标准；真理是标志主观与客观相符的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性。科学的内容是客观的；真理只有一个，真理面前人人平等。人们的立场不同，对诺贝尔颁奖对象产生不同的认识，但其中只有一种是正确的认识；认识具有反复性、无限性和上升性，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们永恒的使命

【解析】本题以加强家庭教育工作的指导意见和诺贝尔生理学或医学奖授予屠呦呦为背景，考查尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系、实践是认识的基础、真理的客观性、认识的反复性、无限性和上升性等有关知识，考查学生运用知识解决问题的能力。

（1）本题考查尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系，设问指向家长在家庭教育中的职责。解答时首先明确知识包括：规律的客观性和普遍性要求我们尊重规律；人可以发挥主观能动性，认识和利用规律造福于人类；然后调动运用上述知识，结合家长在家庭教育中的职责进行分析。

（2）本题考查认识论的有关知识，设问指向“科学，始终有着客观的标准，通过争论可以将我们带近更正真理”。通过客观标准可以看出，实践是认识的基础，实践是检验认识真理性的唯一标准；“通过争论可以将我们带近更正真理”说明真理最基本的属性是客观性、真理面前人人平等、认识具有反复性、无限性和上升性。