Question

科普应该启迪受教育者开放地看待问题、独立地息考问题、多元地解答问题，不应以一家之言作为标准答案，第六版《十万个为什么》在这方面做得非常好。阅读材料，完成下列要求。

材料一：自1961年首版诞生，少年儿童出版社的《十万个为什么》引发了教育界、科学界、科普界持续、广泛的关注，一直是我国青少年科普的主流担当者，每一版都深受广大读者喜爱，成为很多人心中的一个文化符号。随着社会和科技的飞速发展，科学领城不断扩大，新知不断被发现，1999年的第五版《十万个为什么》现在已经无法跟上时代的需要。加之互联网上的许多答案并不科学、权威，推出第六版《十万个为什么》成为现实需要。

材料二：第六版《十万个为什么》有许多亮点，其中一个是不设标准答案。以往几版从单一的角度解答，难免给读者标准答案的感觉，新版则汇集了多家观点，使答案更开放、更多元。比如恐龙的灭绝，不仅告诉孩子们大家耳熟能详的小行星撞地球之说，还告诉孩子们火山喷发、气温降低等答案。像这样没有标准答案的“为什么”，在新版中至少占了十分之一。

（1）结合材料一，从实践与认识关系的角度，说明《十万个为什么》不断再版的理论依据。

（2）结合材料二，运用真理的相关知识，分析《十万个为什么》不设标准答案的合理性。

Answer

（1）①实践是认识的来源。《十万个为什么》的产生以及不断再版，都是由实践决定的，是实践的产物。（2分）

②认识产生于实践的需要。社会和科技的飞速发展不断产生新问题，提出新要求，促进《十万个为什么》不断再版。（2分）

③实践是认识的目的，科学的认识对实践具有指异作用，《十万个为什么》的再版是匡正错误，指导实践的需要。（2分）

（2）①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定对象会产生多种不同的认识。（3分）

②认识受到主客观等条件的限制，因此，人们对一个事物的正确认识往往不是一蹴而就的。（2分）

③认识对象、认识主体以及作为认识基础的社会实践是不断发展的。对同一个问题，随着人类不断探索，不同的时代会有不同的答案。（3分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求结合材料一，从实践与认识关系的角度，说明《十万个为什么》不断再版的理论依据。根据本题设问可知，本题的知识范围是实践与认识关系，切入点是《十万个为什么》不断再版，题型属于依据类主观题。具体解答本题可从实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的等三个角度并结合材料一来组织答案即可。

（2）本题要求结合材料二，运用真理的相关知识，分析《十万个为什么》不设标准答案的合理性。根据本题设问可知，本题的知识范围是真理的相关知识，切入点是《十万个为什么》不设标准答案，题型属于原因类主观题。具体解答本题可从影响认识的主客观条件、认识的反复性、无限性角度并结合材料来组织答案即可。

考点：本题考查生活与哲学的相关知识，主要是影响认识的主客观条件、认识的反复性、无限性。