Question

阅读材料，完成下列要求。

材料：教育部通知，从2017年春季开始，在大、中、小所有学段、所有学科、所有国家课程和地方课程的教材中，将中国人民“八年抗战”一律改为“十四年抗战”，把弘扬爱国主义为核心的中华民族精神落实到学生教材当中去。

史学专家根据大量史实研究发现：1931年9月18日发生在中国东北的“九·一八事变”后，中国共产党就承担起独立领导中国抗日斗争的壮烈使命并发挥了中流砥柱的作用；东北抗日联军进行了英勇殊死的斗争，其他一些中国军队也在奋起抵抗；中国工人、农民、知识分子、爱国人士和爱国华侨也积极支持和参加抗战。中国人民长达14年艰苦卓绝的斗争，让中国人的物质、精神、鲜血和生命都付出了惨痛的代价。因此，“14年抗战”的概念更科学，过去“八年抗战”的概念仅是指1937年“七·七”芦沟桥事变开始的全国性抗战，只是十四抗战中从局部抗战进入到全面抗战的一个阶段。

我们修正历史概念，不是记住仇恨，而是要呈现历史本来面目，客观反映日本侵华罪行，反映中国人民对世界反法西斯战争做出的特殊贡献和巨大牺牲，警醒日本右翼、维护世界和平；是为了让中国人民铭记血泪史、屈辱史和中国共产党领导抗战的斗争史，弘扬中华民族精神、增强爱国热情、凝聚民族力量，在中国共产党领导下，沿着中国特色社会主义道路，顽强奋斗、奋发图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（1）据材料，用物质和意识的辩证关系分析教育部要求大、中、小学校教材一律将“八年抗战”改为“十四抗战”的主要原因。

（2）结合材料，运用“文化的传承性与文化发展”的知识说明“把弘扬中华民族精神落实到学生教材当中”的重要意义。

（3）设计一次“我为抗日英雄致敬”的主题班会，请写明这次班会的设计目的和主题思想，以体现你的核心素养和正确价值追求。（每项内容控制在10至20个字之间）

Answer

（1）答法一：①物质决定意识，意识是物质的反映，一切从实际出发，实事求是。中国十四抗战的大量史实和日本右翼抬头的现实决定了我们的教材必须客观全面地呈现历史；②人的意识能动认识世界的活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。教材客观全面反眏中国人民艰苦卓绝的抗战史，是为了激发学生爱国热情，弘扬中华民族精神；

③人的意识对人们改造世界的活动具有指导作用，对人的生理活动具有调节和控制作用，教材客观全面地反眏中国人民的血泪史、屈辱史和斗争史，是为了让中国人民顽强拼搏、奋发图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

答法二：①质决定意识，意识是物质的反映，一切从实际出发，实事求是。意识具有能动作用，人的意识能动认识世界的活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性，人的意识对人们改造世界的活动具有指导作用，对人的生理活动具有调节和控制作用。②教材从实际出发，实事求是地反映中国人民十四抗战的历史和日本右翼抬头的现实，使主观符合客观；

③教材客观全面地反眏中国人民艰苦卓绝的抗战史，是为了激发爱国热情，弘扬中华民族精神；是为了让中国人民铭记热泪史、屈辱史和斗争史，顽强拼搏、奋发图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（2）①传统文化具有相对稳定性，没有文化继承就没有文化积累，把弘扬民族精神落实到教材当中，有利于学生积极继承中华民族精神，发扬爱国传统，在共产党领导下，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，提高政治认同；

②传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生从小形成对祖国的强烈认同感，为实现中国梦贡献力量；

③文化继承是文化发展的前提和基础，文化发展是文化继承的必然要求。把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生选择优秀传统文化，自觉承担中华民族精神的传承者、发扬者和传播者。

④教育对文化传承具有特殊的功能，作用越来越大。把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于通过传道、授业、解惑，把中华民族精神传递给下一代，在群众中发扬光大。

（3）主题班会设计必须围绕抗日英雄的爱国精神、民族气节、维护和平、追求正义等核心价值，体现学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与和责任担当。语言表述灵活多样，但违背核心素养和正确价值追求，不能给分。举例如下：

①设计目的：培养本班学生爱国热情（或培养学生不屈不挠的民族气节）；

②主题思想：爱国热情是建设伟大祖国的精神动力（或民族气节使中国人民挺起脊梁）。

【解析】（1）根据材料，用物质和意识的辩证关系分析教育部要求大、中、小学校教材一律将“八年抗战”改为“十四抗战”的主要原因。属于原因类，回答为什么这么做。可先答出辩证关系知识，然后再结合材料回答原因。也可把辩证关系分开来分别回答。不管哪一种，都要求尊重史实，正视现实，勿忘历史，发奋图强。

（2）要求结合材料，运用“文化的传承性与文化发展”的知识说明“把弘扬中华民族精神落实到学生教材当中”的重要意义。可分别从传统文化具有相对稳定性的特点，说明把弘扬民族精神落实到教材当中，有利于学生积极继承中华民族精神，坚定政治认同；传统文化的作用说明把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生从小形成对祖国的强烈认同感，为实现中国梦贡献力量；文化继承与文化发展的关系说明把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生选择优秀传统文化，自觉承担中华民族精神的传承者、发扬者和传播者；教育对文化传承具有特殊的功能，作用越来越大。把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于通过传道、授业、解惑，把中华民族精神传递给下一代，在群众中发扬光大。等等。

（3）主题班会设计必须围绕抗日英雄的爱国精神、民族气节、维护和平、追求正义等核心价值，体现自己的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与和责任担当。不要超过规定字数。

【名师点睛】原因类主观题解题技巧：

一是从分析其必然性、必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

二是从从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

三是从从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。