Question

以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》如一阵和煦的春风

向我们迎面扑来，给我们带来2017年初春的一场精神盛宴。

本届《中国诗词大会》的入选诗词从中国诗歌的缘起《诗经》开始，包括楚辞、汉魏六朝诗、唐宋诗词、明清诗词，一直延续到当代名人诗词，时间跨度数千年。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴'到“路漫漫其修远兮”的上下求索；从“东临碣石、以观沧海”的雄心壮，志到“心远地自偏”的隐士风流；从“黄河之水天上来”的盛唐气象，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约缠绵。“诗词大会”引领人们感受诗词之趣，分享诗词之美，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

中国诗词是我们独有的文化瑰宝，是沉淀在每一位中华儿女血脉里的文化基因，能唤醒每个人心底最温暖的记忆。中华民族是诗的民族，中国人对诗词有着独特的文化情结。《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，人民大众的文化需求得到高度关照。

从第一季开始，《中国诗词大会》一直走在创新路上。竞猜、“飞花令”等对抗性安排，增加了节目悬念；超大演播室、水舞台、大屏幕意境展示等全新舞美设计，增加了节目观赏性；手机摇一摇等新媒体互动、多屏传播等技术手段应用大大提升了节目的趣味性和参与性。诗歌与传媒、文化与科技的有机结合，为传统文化搭起了一个最大的、最接地气儿的课堂。

《中国诗词大会》造成万人空巷，普通农妇、高中学妹成为“国民网红”，这是一件值得称道的文化盛事，是优秀传统文化传承的一个成功案例。

（1）结合材料和所学文化生活知识，谈谈《中国诗词大会》的成功为我们传承优秀传统文化提供了哪些有益的借鉴。

（2）运用唯物史观的知识，说明传承优秀传统文化为什么必须关注人民大众的文化需求。

Answer

(1)①赏中华诗词、寻文化基因，展现了传统文化的源远流长、博大精深，彰显了中华传统文化独特的神韵和魅力。②关注中国人独特的诗词文化情结，引导全民参与，重视了人民的主体作用，满足了人民群众的多样化文化需求。③创新节目的内容和彤式，文化与传媒、科技的有机结合，使传统文化更具生机和活力。

(2)①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。关注人民大众的文化需求，体现了群众观点。②传承优秀传统文化考虑并满足最广大人民的利益要求。把人民群众的利益作为最高的价值标准，关注人民大众的文化需求，是维护人民利益的正确的价值判断和价值追求。

【解析】此题以《中国诗词大会》热播作为背景材料，分别从文化生活和哲学生活的角度，考查中华文化的源远流长、博大精深，传统文化的继承与发展、文化的创新、大众文化、人民群众的社会历史的主体地位、价值判断与价值选择等相关知识。

（1）此题考查中华文化的源远流长、博大精深，传统文化的继承与发展、文化的创新、大众文化。此题要求结合材料和所学文化生活知识，属于无明确知识范围限定的主观题，考生作答时首先要依据对材料的分析，判定考查的知识范围；设问要求谈谈《中国诗词大会》的成功为我们传承优秀传统文化提供了哪些有益的借鉴，属于意义类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度进行作答：①赏中华诗词、寻文化基因，展现了传统文化的源远流长、博大精深，彰显了中华传统文化独特的神韵和魅力。②关注中国人独特的诗词文化情结，引导全民参与，重视了人民的主体作用，满足了人民群众的多样化文化需求。③创新节目的内容和彤式，文化与传媒、科技的有机结合，使传统文化更具生机和活力。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

（2）此题考查人民群众的社会历史的主体地位、价值判断与价值选择等相关知识。此题要求运用唯物史观的知识，属于有明确知识范围限定的主观题；设问要求

说明传承优秀传统文化为什么必须关注人民大众的文化需求，属于原因类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度进行作答：①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。关注人民大众的文化需求，体现了群众观点。②传承优秀传统文化考虑并满足最广大人民的利益要求。把人民群众的利益作为最高的价值标准，关注人民大众的文化需求，是维护人民利益的正确的价值判断和价值追求。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

【点睛】规范化答题的一般步骤

第一步:审设问

1、明确知识范围:

知识类别:经济学、哲学、政治学

知识形态:微观、宏观

2、明确问题指向:

单一型:是什么、为什么、怎么办

复合型:谈认识、作分析

3、明确设问主体:

经济学:政府、企业、个人等

政治学:国家、政党、公民等

第二步:审材料

1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。

2、回归教材，试题虽然千变万化但都离不开用教材的内容来解答。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样

就缩小了思考的范围。

3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

第三步:调用知识(回归教材〕

1、依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用)

2、把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识)

3, 概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应，则先归纳再调用)

4、依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申)

第四步:确定答题思路

1、确定大逻辑:要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；

2、确定小逻辑:要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

第五步:写答案

1、层次分明，要点序号化一反对不分段落层次的“一块板’

2、表述准确，语言学科化一一反对使用文学化、生活化语言

3、逻辑严密，表述简洁化一一反对语句冗长、画蛇添足

4,字迹工整。卷面美观化一一反对字迹潦草、错字连篇