“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（ ）
①是对传统课堂的完全颠覆
②是对传统课堂教学模式的辩证否定
③体现了创新不仅是事物自身的否定,也是外在因素的否定
④体现辩证否定的实质是“扬弃”
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
“老人摔盘离席”是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。这反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。对此，我们应该（ ）
①避免使用手机，防止矛盾的激化
②适度地使用手机，防止矛盾转化
③辩证否定手机功能的使用和拓展
④创新手机的功能，消除手机弊端
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④
“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业毁掉。”这句俗语的哲学启示是
A. 要树立创新意识
B. 要树立辩证否定观
C. 要反对唯心主义
D. 要克服唯意志论
传统的教育模式中，教师将知识传递给学生，教育需要导师；但是大数据背景下，学生可以自行上网查找所需学习的内容，网络却在“倒”师。这种从导师到“倒”师的变化，要求我们
①勇于寻找新思路，抛弃传统
②注意研究新情况，改变教育发展规律
③与时俱进，坚持革命精神和批判思维
④敢于在实践中创新，实现教育的“自我”超越
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
唯物辩证法的革命批判精神和辩证的否定观要求我们必须树立创新意识，不断实现创新。要树立创新精神，就必须
①具有批判性思维
②敢于怀疑一切、批判一切、推翻一切
③解放思想、实事求是、与时俱进
④敢于寻找新思路、确立新观念、开拓新境界
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
“童年是一场梦；少年是一幅画；靑年是一首诗；壮年是一部小说；中年是一篇散文；老年是一套哲学。”这段话所蕴含的哲理主要是
A. 矛盾的普遍性和特殊性相互联结
B. 主要矛盾决定事物的发展
C. 同一事物的矛盾在不同的阶段有不同的特点
D. 矛盾双方在一定的条件下可以相互转化
