Question

书籍是人类进步的阶梯，是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶。

材料一    中华民族对于读书的推崇，已在这片古老的土地上延续了数千年，铸就了绵延不绝的中华文明。在经济高速发展、生活节奏加快、物质生活充裕的今天，人们读书的社会风气越来越淡，据相关资料统计，2016年我国年人均读书不足8本，而以色列是64本。读书，可以让我们在方寸之间同伟人沟通交流，跨越千载与风流人物隔空对话。诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·布罗茨基说：“一个不读书的民族，是没有希望的民族”。同样，没有书籍陪伴的人生，也是不完美的人生。

材料二    自古以来，关于读书与做事的关系，历代先贤都作过精辟的论述。战国末荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”汉代戴圣说：“博学而不穷，笃行而不倦”。

（1）结合材料一，运用文化生活的知识，说明读书对人生的意义所在。

（2）结合材料二，运用认识论的相关知识，说明应如何处理读书与实践的关系。

（3）目前，全民阅读已蔚然成风。假如学校要开展读书节活动，请你为这次活动拟两条宣传语。（要求：富有感召力，每条不超过16个字。）

Answer

（1）读书可以使人获得丰富知识，拓展视野读书有利于知荣辱，明是非，提高自身的道德修养读书有利于培养健全人格，滋养浩然之气读书有利于树立崇高的人生目标，实现人生价值

（2）实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用。要多读书，努力学习和借鉴他人、前任的知识和智慧，帮助我们更好地改造世界。要亲身实践，在实践中检验已有知识，获得新知识，并不断推动知识的发展要把读书与实践结合起来，努力做到知行合一

（3）要围绕主题，朗朗上口，积极向上。 略

【解析】本题以书籍是人类进步的阶梯，是人类知识和文化的载体，是人类智慧的结晶为话题设置相关情境，从《文化生活》《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对文化对人的影响、实践与认识的关系等知识点的把握。试题着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查文化生活的知识，设问指向读书对人生的意义所在，属于意义类试题。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用优秀文化塑造人生、精神文明创建活动、提高科学文化修养和思想道德修养等有关知识分析回答。

（2）本题考查认识论的相关知识，设问指向如何处理读书和实践的关系。解答时首先明确知识范围：实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的和归宿）；认识反作用于实践；然后调动运用上述知识，结合读书和实践分析意义，实现知识与材料的有机结合。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。宣传标语有着广告设计宣传理念的属性，它宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。宣传标语设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。在整体上，要符合简洁、精练、健康的原则。回答时围绕“开展读书节活动”进行设计。

【点睛】意义类解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”等句型。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，解题的步骤是原理+意义。