Question

阅读材料，完成下列要求。

2016年11月30日，中国申报的“二十四节气——中国人通过现察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”，被正式列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录。

二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的历法。中国古人很早就发明了以圭表测日的方法，到殷末周初，古人已经从认识冬至、夏至，进而发展出对春分和秋分的认识。 随着生产实践的发展和人们对天文、气象、物候进行观测、探索的逐步深入，到战国后期成书的《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称。这八个节气，是二十四个节气中最重要的节气。到了西汉《淮南子》一书的时候，二十四节气就正式形成了。

二十四节气是古人智慧的结晶，充分体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念。二十四节气形成于中国黄河流域，并逐渐扩散和传播，最终为多民族所使用、共享。尽管时间已经过去了数千年，但现在的农田作物耕种基本上没有远离原来的节气规律。在中国北方农村地区，很多农村居民可能不知道一些现代节日，但是对于二十四节气却耳熟能详，并且仍旧用它在指导自己的生产、生活。同时，由于它在民众社会生法中的重要性，又被賦予了丰富多彩的民俗内涵，如变身为节日，有丰富多彩的节令活动，产生了诸多有特色的饮食习俗等，与民众的娱乐、饮食、仪式法动，身体养生等紧密相关，深深融入了人们的生活。

（1）结合材料，运用“实践和认识”的相关知识，分析实践在“二十四节气”形成过程中的作用。

（2）结合材料和文化生活知识，说明我国“二十四节气”列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录的文化价值。

（3）某校举行“二十四节气”宣传周活动，请你为宣传活动拟定两个主题。（要求主题鲜明，简明扼要。每个主题6〜20个字）

Answer

（1）实践是认识的基础。利用圭表测日获得对节气的认识；不断对天文、气象、物侯进行观测推动了对节气认识的发展；用于指导农业生产活动体现了二十四节气的价值；人们的农业生产实践验证了二十四节气的科学性。

（2）①有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力；②有利于促进人们树立尊重自然和可持续发展的价值观，提高文化素养；③有利于更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，促进经济和社会的发展；④有利于增强人们的文化自觉和文化自信，增进对中华文化的价值认同。

（3）例如：传承“二十四节气”，弘扬优秀传统文化；“二十四节气”与民俗。

【解析】此题以二十四节气作为背景材料，分别从哲学生活和文化生活的角度，考查实践与认识、文化遗产、做中华文化的传播者、文化自信与文化自觉、传统文化的继承与发展等相关知识。

（1）此题考查实践与认识。此题要求运用“实践和认识”的相关知识，属于有明确知识范围限定的主观试题，设问要求分析实践在“二十四节气”形成过程中的作用，属于分析类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：实践是认识的基础。利用圭表测日获得对节气的认识；不断对天文、气象、物侯进行观测推动了对节气认识的发展；用于指导农业生产活动体现了二十四节气的价值；人们的农业生产实践验证了二十四节气的科学性。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

（2）此题考查文化遗产、做中华文化的传播者、文化自信与文化自觉。此题要求结合材料和文化生活知识，属于无明确知识范围限定的主观试题，考生作答时首先要依据材料判定考查的知识范围；设问要求说明我国“二十四节气”列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录的文化价值，属于说明类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：①有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力；②有利于促进人们树立尊重自然和可持续发展的价值观，提高文化素养；③有利于更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，促进经济和社会的发展；④有利于增强人们的文化自觉和文化自信，增进对中华文化的价值认同。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

（3）此题考查传统文化的继承与发展。该题要求写出两条广告宣传语。要求主题鲜明、简明扼要。每个主题6〜20个字。可以从传统文化的继承与发展角度分析。例如传承“二十四节气”，弘扬优秀传统文化；“二十四节气”与民俗。

【点睛】规范化答题的一般步骤

第一步:审设问

1、明确知识范围:

知识类别:经济学、哲学、政治学

知识形态:微观、宏观

2、明确问题指向:

单一型:是什么、为什么、怎么办

复合型:谈认识、作分析

3、明确设问主体:

经济学:政府、企业、个人等

政治学:国家、政党、公民等

第二步:审材料

1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。

2、回归教材，试题虽然千变万化但都离不开用教材的内容来解答。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样

就缩小了思考的范围。

3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

第三步:调用知识(回归教材〕

1、依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用)

2、把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识)

3, 概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应，则先归纳再调用)

4、依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申)

第四步:确定答题思路

1、确定大逻辑:要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；

2、确定小逻辑:要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

第五步:写答案

1、层次分明，要点序号化一反对不分段落层次的“一块板’

2、表述准确，语言学科化一一反对使用文学化、生活化语言

3、逻辑严密，表述简洁化一一反对语句冗长、画蛇添足

4,字迹工整。卷面美观化一一反对字迹潦草、错字连篇