Question

阅读材料，回答下列问题。

中国优秀传统文化是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。

材料一2017年春节期间，中央电视台《中国诗词大会》第二季总决赛令人耳目一新，让广大观众享受到了具有高品质的诗词盛宴，并引发一股诗词热潮。

“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。”面对沧桑巨变，传承者怎样才能把古人与今人、彼时与此时的距离尽可能地缩短，从而创造无障碍传递、有兴趣接受的适宜环境和氛围？《中国诗词大会》运用“生活化”的方式，将传承的手段与具体时代紧密结合，充分赋予其时代内涵、生活气息，使其与当代文化相适应、与现代社会相协调，让“李杜诗篇”具备适宜的“时代口感”，使人对中国诗词文化产生了浓厚的兴趣。该电视节目的“火”，实际上折射出社会大众对传统文化的强烈渴求。央视《中国诗词大会》改变了以往文化宣传高高在上的姿态，而是创新形式、寓教于乐，让传统文化与生活紧密结合，润物无声地令传统文化获得了当代观众的认可，让人们在生活中感受到诗词的美好。

材料二2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出把中华优秀传统文化，全方位融入教育的各个环节，构建中华文化课程和教材体系。S省准备出版国学教材，在中小学开设国学必修课。在讨论如何将国学经典引入中小学课堂的问题时，有专家认为，学习国学，既要忠于经典原著，又不能拘泥于原著。

（1）结合材料一，从文化生活的角度，说明央视打造《中国诗词大会》的文化价值。

（2）结合材料二，运用辩证否定观的知识，分析你对该专家观点的理解。

（3）假如你所在的班级举办“诗词中的哲学知识竞赛”，请你列举出两条蕴含哲理的诗词，并指出其哲学寓意。（要求不能照抄选择题上的诗词和哲理；蕴含的哲理不能重复。）

Answer

（1）①提高人们的诗词文化修养，丰富人们的精神生活，陶冶人们的精神情操。②通过大众传媒，传播和弘扬中华诗词传统文化，扩大中华诗词传统文化的影响。③展示中华诗词文化源远流长、博大精深和独特魅力，增强人们的文化自觉和文化自信。④提高国家文化软实力，建设社会主义文化强国。（各点3分）(考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分)

（2）①辩证否定是事物联系的环节，也是事物发展的环节。忠实于经典原著，有利于在学习时把握作品的完整性，理解传统文化的渊源。②辩证否定的实质是“扬弃”,即既肯定又否定、既克服又保留。国学著作都是一定时代的产物，不可避免地存在一些过时和糟粕的东西，所以不能拘泥于原著。在学习国学经典时，必须坚持取其精华、去其糟粕的原则。③辩证法的革命精神和批判性思维，要求我们树立创新意识。国学著作要注重与时代精相结合，这样才能促进传统文化健康发展。

（3）①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。哲理事物的发展是前进性和曲折性的统一

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。哲理实践决定认识，要重视实践。

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。哲理新事物代替旧事物

④春江潮水连海平，海上明月共潮生。哲理规律是客观的

【解析】（1）本题要求考生结合材料一，从文化生活的角度，说明央视打造《中国诗词大会》的文化价值，本题的知识范围是文化生活角度，问题指向是说明央视打造《中国诗词大会》的文化价值，即文化意义，属于意义类主观题，具体解答本题考生可结合材料从文化对人的影响、文化传播、中华文化的特点、文化自觉和文化自信、建设社会主义文化强国等角度来组织答案。

（2）本题要求考生结合材料二，运用辩证否定观的知识，分析其对该专家观点的理解，本题的知识范围是辩证否定观的知识，问题指向是分析你对该专家观点的理解，属于分析说明类主观题，具体解答本题考生可结合材料从辩证否定是联系的环节和发展的环节、辩证否定的实质是“扬弃”、 辩证否定观要求我们树立创新意识等角度来分析说明。

（3）假如考生所在的班级举办“诗词中的哲学知识竞赛”，本题请考生列举出两条蕴含哲理的诗词，并指出其哲学寓意，本题比较开放，考生要注意不能照抄选择题上的诗词和哲理，蕴含的哲理不能重复，只要列举的诗词和蕴含的哲理相对应即可得分。

【点睛】政治主观题的答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。