Question

阅读材料，完成下列要求。

广西北海素有“南珠之乡”的美名，历史文化资源丰富，诸如海洋文化、昼家文化、客家文化等精彩纷呈。近年来，北海市致力于寻找历史文化传承与旅游资源、旅游商品开发的结合点，让北海的历史文化不仅“看得见”，更能“带得走”。

为让历史文化“看得见”，北海在着力开发本地历史文化景点，打造特色历史文化旅游线路的同时，向历史纵深探路，并从现代创意中汲取营养，组织创作了大型历史舞剧《碧海丝路》，再现了古代中国与东南亚、南亚的经贸文化交流；以讲述中国与古代“海上丝绸之路”沿线国家的友情为题材，融合现代创意制作了系列动画片《海上丝路之南珠宝宝》，使其不仅成为一部带着北海印记的作品，也成为国家“一带一路”战略下具有恢宏主题的文化创意作品。

为让历史文化“带得走”，北海致力于将当地历史文化熔铸进旅磷产品的设计制作之中，着手恢复南珠产业，建立了南珠博物馆，让珍珠不仅是珍珠，还让“南珠文化”随着珍珠饰品、化妆品走向四面八方。不仅如此，在北海，无论是对贝雕、根雕、角雕等传统工艺的传承，还是一年一度举行的“北海礼物，海的馈赠”旅游商品设计大赛，都成为北海历史文化与现代旅游产品开发结合的契机。

（1）运用文化生活知识，说明让历史文化“看得见”、“带得走”这一发展思路的合理性。

（2）北海市在实现让当地优秀历史义化“看得见”、“带得走”过程中是如何坚持唯物辩证法的。

（3）北海的发展经验说明，优秀传统文化只有融人生产生活才能保持生生不息的活力。请为推动中华优秀传统文化融人生产生活捉出两条具体建议。

Answer

人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。借助一定的物质活动和载体让人们“看得见”优秀历史文化，才能满足群众精神文化需求，优秀历史文化也才能得到继承和发展。商业贸易是文化交流的重要途径。将优秀历史文化融入产品设计之中，让游客“带得走”，有利于推动当地优秀历史文化的传播，扩大当地文化的影响。文化与经济相互影响、相互交融。在文化产业发展过程中，让优秀历史文化“看得见”、“带得走”，有利于促进当地文化产业的发展，提高文化生产力和综合竞争力。

（2）联系具有普遍性、客观性。北海市根据事物固有联系，积极发挥主观能动性，挖掘当地历史文化资源，建立了历史文化与文化产业、旅游产品的的新联系。事物是永恒发展的，要用发展的观点看问题。北海市在继承优秀历史文化的同时，依托新的载体，推动文化的创新发展，赋予历史文化新的时代内涵。矛盾的普遍性与特殊性相互联结。北海市将当地特色文化融入饰品、传统工艺品设计之中，用带有地方元素的文化产品展现国家发展战略主题，实现了个性与共性、个别与一般的统一。（考生从其他角度回答，言之有理，也可以得分。）

（3）示例：开展“我们的节日”主题活动，振兴中国传统节日，丰富传统节日文化内涵；实施中华老字号保护发展工程，支持一批文化特色浓、品牌信誉高、有市场竞争力的中华老字号做精做强；支持中医药产业发展，推动中医药知识传播，让更多的人了解、使用中医药……

评分说明：考生可以从传统建筑文化、传统节日文化、中医药文化、传统商业文化、民族服饰文化、文学艺术传承等方面来说明，关键是“融入生产生活”。

【解析】本题以近年来，北海市致力于寻找历史文化传承与旅游资源、旅游商品开发的结合点，让北海的历史文化不仅“看得见”，更能“带得走”为话题，从文化生活和哲学生活设题考查，主要考查的是文化的特点、文化与经济的关系、文化与综合国力的关系、文化传播的途径、联系的观点、发展的观点、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一的知识。

（1）本题要求考生运用文化生活知识，说明让历史文化“看得见”、“带得走”这一发展思路的合理性，属于分析说明类的解答题。考生首先可以文化离不开物质载体的角度进行分析说明借助一定的物质活动和载体，才能满足群众精神文化需求，优秀历史文化也才能得到继承和发展；其次可以从文化的作用分析说明此举的意义所在；最后可以从商业贸易是文化传播的途径之一的角度进行说明即可。

（2）本题要求考生分析说明时北海市在实现让当地优秀历史义化“看得见”、“带得走”过程中是如何坚持唯物辩证法的，属于体现类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从联系的观点进行分析说明挖掘当地历史文化资源，建立了历史文化与文化产业、旅游产品的的新联系；其次可以从发展的观点的角度分析说明推动文化的创新发展，赋予历史文化新的时代内涵；再次可以从矛盾的普遍性与特殊性相互联结用带有地方元素的文化产品展现国家发展战略主题的角度进行说明即可。

（3）本题以北海的发展经验说明，优秀传统文化只有融人生产生活才能保持生生不息的活力为话题，要求考生为推动中华优秀传统文化融人生产生活提出两条具体建议，比较开放，考生所提建议只要符合主题即可。

【点睛】政治主观题的答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。