阅读材料,完成下列要求。
2016年11月,浙江省《中小学生日常行为规范(征求意见稿)》向全省中小学教师等征求意见。
教育部制定的2015版《中小学生守则》是大规则,相对笼统,没有区域差异,适用年龄段并不明确。制定中小学生日常行为规范,就是要把《守则》细化,把学生行为规范养成教育落细、落小、落实。
对照教育部2004版中小学生日常行为规范,征求意见稿最明显的特征,就是将《中学生日常行为规范》一分为二,分作初中版和高中版,更有针对性,体现了时代特征、浙江特色,讲究实用性,内容大于形式。
相比2004版中小学生行为规范,“浙江版”增加了不少内容。中小学都增加的内容:学会低碳生活,注意节约水电;记住父母的生日,能主动表达感恩之情;不挑食,按需取食,实行光盘行动;上健康网站,不沉迷于网络游戏。规范要求小学:认识国旗、国徽,知道国旗、国徽的含义,会大声自豪地唱国歌;在升国旗、奏唱国歌的各种场合,要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼;认识新朋友,要记住对方的名字;学会一至两项体育运动,养成每天运动的习惯。而对高中则要求:带着问题主动思考,多质疑多提问,敢于发表不同见解,态度要诚恳……
(1)结合材料,运用矛盾的观点说明,浙江省制定《中小学生日常行为规范》是如何做到具体问题具体分析的。
(2)结合材料,运用加强思想道德建设的知识,说明浙江版《中小学生日常行为规范》相关修订的合理性。
(3)参照《高中生日常行为规范》,某中学开展了“学规范,向不良行为习惯告别”活动。围绕这一主题,请你拟两条宣传标语。
阅读材料,完成下列要求。
2016年5月5日,国务院发布《盐业体制改革方案》,备受关注的盐业体制改革就此拉开序幕。
材料一 《方案》明确提出,放开食盐出厂、批发和零售价格,由企业根据生产经营成本、食盐品质、市场供求状况等因素自主确定;允许生产企业进入流通和销售领域,自主确定生产销售数量并建立销售渠道,以自有品牌开展经营,实现产销一体;取消食盐批发企业只能在指范围销售的规定,允许向食盐定点生产企业购盐并开展跨区域经营。
材料二 盐,作为“百味之首”,一日三餐都不可或缺,直接关系到人民群众的身体健康和生命安全。但近年来,由于造假成本低,制售门槛低,利润巨大,而部门多头管理造成监督漏洞,使得近几年各地制售假劣食盐的违法犯罪不断抬头,以工业盐、印染助剂等盐产品为原料制贩假盐危害食品安全案件持续上升,部分地区呈高发、多发的态势。
(1)结合材料一,运用经济生活的有关知识,说明推进盐业体制改革的必要性。
(2)结合材料二,运用政治生活的有关知识,说明政府在维护食盐安全中应如何作为。
聚焦国务院的政府工作报告,可以清晰感受到时代脉动。以下这20个新词新语分别摘自本届政府四年来的工作报告:
2014:改革是最大的红利→ 2015:新常态→ 2016:供给侧结构性改革→ 2017:数字经济
2014:权力清单→ 2015:自我革命→ 2016:互联网+政务服务→ 2017:清单管理制度
2014:基本公共文化服务→ 2015:学习型社会→ 2016:中国特色新型智库→ 2017:推动中国文化走出去
2014:民生底线→ 2015:民生保障网→ 2016:补齐基本民生保障的短板→ 2017:民生是为政之要
2014:向污染宣战→ 2015:环境治理攻坚战→ 2016:环境保护督察→ 2017:蓝天保卫战
对此分析合理的是
①新词新语具有鲜明的时代特征,说明社会意识是社会存在的反映
②从重视改革红利到关注数字经济,矛盾不同时期的特殊性通过普遍性表现出来
③从2014到2017,经济、政治、文化、社会、生态五大领域实现了发展的质变
④政府关注经济、政治、文化、社会、生态五位一体全面发展,符合整体论思想
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
漫画“边吃边丢”给我们的哲学启示是
A. 要树立正确意识推动事物发展
B. 矛盾双方在一定条件下相互转化
C. 要重视部分对整体的决定作用
D. 量变是质变的必要准备
把氢加入到植物油里,就会生成反式脂肪酸,它经常被用来提高食品的外观、保质期或风味。 但从健康的角度出发,反式脂肪酸摄入与心脑血管疾病有关。反式脂肪酸能延长食品的保质期,但却会缩短人类的“保质期”。上述材料体现的哲学道理是
①真理具有反复性,要在实践中检验和发展真理
②联系具有多样性,要善于分析和把握事物存在与发展的各种条件
③矛盾具有普遍性,任何事物都有优点和缺点
④事物在不同的联系中会有不同的特性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
颜色是物品的一种属性,却被赋予了各种文化含义,会引起人们强烈的情感反应。红色很受国人欢迎,代表着吉祥和好运。也有很多人喜欢蓝色,认为这是一个平静又引人幻想的词语。让人联想到天空、大海、爱情、忧伤、无限。人们对颜色的“情感反应”( )
①意味着颜色是独立于人的意识之外的,具有客观性
②是主体对于客体的能动的反映,具有自觉选择性
③是客观事物对于主体的积极意义,具有主动创造性
④包含着人对自身和外部世界关系的理解,具有差异性
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④