Question

百年大计，教育为本。

材料一：教材是教育的工具和载体，隋朝创立科举制度之后，四书五经成为历代读书人步入仕途的“必读教科书”，对儒家思想流传至今功不可没。现在一些大学的国学课和国外的孔子学院，也选修四书五经。

2016年秋季学期，数百万册新改版的教育教科书投入使用，在新教科书修订中，反映社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和人类进步文化的作品是教科书选文的骨架。初一教科书收入了莫言《卖白菜》一文，被媒体视为一大亮点，初一学生跟当时的莫言差不多同龄，在学习文章的语言、行文特色之外，还能受到诚信教育；教材中也选用了一些世界名著；历史中增加了“一带一路”建设的相关内容，并在“知识拓展”中，介绍了中国人民在南海诸岛活动的历史。

材料二：2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蘊、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。（如下图）

（1）结合材料，说明教育改革中对教材的修订对于树立高度文化自信的积极意义。

（2）结合材料二，运用“联系的有关知识”，评析“中国学生发展核心素养”。

（3）现行高中思想政治教材中关于政府依法行政中加入了“法未授权不可为”的内容，请提出一条你对政治教材的修改建议，并指出方法论依据。

Answer

（1）①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，教材是教育的载体和工具，编制、修订教材选修四书五经体现了对自身文化价值的充分肯定。利于发挥教育在社会发展和人的全面发展中的作用；②教有是文化传播的重要途径，“四书五经”对儒家思想流传至今功不可没， 国外孔子学院使用“四书五经”，利于促进文化交流与传播中的作用，有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的吸引力，影响力，树立高度的文化自觉和自信。③教育是影响文化发展的重要因素，中华文化具有包容容性，教材中也选用了—些世界名著体现了正确处理了文化继承发展和创新的关系，体现了对自身文化生命力的坚定信念。④教育是民族振兴和社会进步的基石，教材加入“一带一路”“南海开发”等内容并对学生进行价值观引导，体现化自信应把握时代发展潮流，立足中国特色的社会主义伟大实践。有利于培养各种高素质人才，提高劳动者素质，促进社会生义精神文明。（学生回答增加，说明教材对发展教育事业促进文化与经济的相互交融有利于经济发展，有利于文化竞争力，综合国力而树立自信。）

（2）①联系具有普遍性，要求用联系的观点看问题。人文底蕴，科学精神、学会学习、 健康生活、责任担当、实践创新体现了事物内部各部分是普遍联系的。②联系具有客观性，应从事物固有的联系中把握六个方面的要求，促进核心素养的养成。③联系具有多样性和条件性，注意分析和把握六个方面之间的关系，从中国实际出发，培养“中国中学生发展的核心素养”。④要着眼于“核心素养”的整体性，树立全局观念和整体思想；注意遵循“核心素养”系统内部结构的有序性；注重“核心素养”系统内部结构的优化趋向；运用遵循“核心素养”系统内部结构的有序性；注重“核心素养”系统内部结构的优化趋向；运用综合的思维方法，从学生六个方面分析，并在此基础上综合成“中国中学生发展的核心素养”。

（3）修改建议一：将旧材料更换为新材料，坚持用发展观点看问题，培养学生与时俱进，实事求是的科学精神。

修改建议二：“全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会”，做到理论与实践相结合，培养学生的实践创新能力。

（答案只需要一条建议即可。学生选用其他方法论观点回答，言之有理，可酌情给分。）

【解析】关于第（1）问，要求结合材料，说明教育改革中对教材的修订对于树立高度文化自信的积极意义。

没有要求用哪块知识，但从树立文化自信的积极意义来看，显然使用的是文化生活知识。

为什么修订教材对于树立高度文化自信的有积极意义呢？主要是因为教材作为文化的载体，承载着教化、育人的功能，是因为教育在文化传承、发展与创新方面发挥着独特的不可替代的作用。可结合材料并联系文化生活中关于教育的作用和意义知识点加以分析说明。

①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，教材修订利于发挥教育在社会发展和人的全面发展中的作用；②教有是文化传播的重要途径，教材修订利于促进文化交流与传播，有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的吸引力，影响力，树立高度的文化自觉和自信；③教育是影响文化发展的重要因素，教材中也选用了—些世界名著体现了正确处理了文化继承发展和创新的关系，体现了对自身文化生命力的坚定信念；④教育是民族振兴和社会进步的基石，教材加入“一带一路”“南海开发”等内容并对学生进行价值观引导，体现化自信应把握时代发展潮流，立足中国特色的社会主义伟大实践。有利于培养各种高素质人才，提高劳动者素质，促进社会生义精神文明。

关于第（2）问，要求结合材料二，运用“联系的有关知识”，评析“中国学生发展核心素养”。

材料中关于中国学生发展核心素养的六个方面及其关系可用联系的普遍性、客观性和多样性知识加以评析；可站在民族整体的高度，用系统优化的方法从要着眼于“核心素养”的整体性、注意遵循“核心素养”系统内部结构的有序性、注重“核心素养”系统内部结构的优化趋向等方面进行评析，

关于第（3）问，要求就现行高中思想政治教材中关于政府依法行政中加入了“法未授权不可为”的内容，请提出一条你对政治教材的修改建议，并指出方法论依据。

方法论依据显然是要求使用哲学观点看问题，可围绕与时俱进、实事求是的科学精神，用发展的观点看问题，培养学生的创新意识和实践能力等方面提建议，建议要言之有理，切实可行。