Question

习近平总书记在2017年新年贺词中指出:小康路上一个都不能掉队!……全党全社会要继续关心和帮助贫困人口和有困难的群众,让改革发展成果惠及更多群众,让人民生活更加幸福美满。

材料一　教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能,“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位,“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森说,教育的缺失是“能力剥夺的贫困”,是比收入贫困更深层的贫困,它会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明,不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同:本科300%、初高中108%、小学43%,人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“一技在手,终身受益”,教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用,可以说是根本性的、可持续的,要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

材料二　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把促进公平、提升质量作为国家的基本教育政策,提出要办好每一所学校,教好每一个学生。近年来,从中央到地方,从雪域高原到戈壁大漠,围绕教育扶贫中的薄弱环节,各级政府精准发力、综合施策。

结合上述材料,探究回答下列问题:

(1)运用辩证唯物论的知识,分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。

(2)运用文化生活有关知识,说明教育在精准扶贫中的重要性。

(3)写出两条你所了解的国家为实现教育公平采取的举措。

Answer

(1)①意识对物质具有能动作用,正确的意识促进客观事物的发展,要树立正确的意识。提高贫困人口的教育水平,才能提高劳动生产率,推动扶贫开发。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,使人奋进,要帮助贫困人口树立远大志向,发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,拒绝等靠要。③意识具有目的性。只有扶志和扶智,才能拔穷根,阻止贫困代际传递,实现扶贫的目的,防止返贫。④物质和意识的辩证关系要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。“扶志和扶智”有利于把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,既不夸大意识的能动作用,又不消极等待,更好地实现扶贫目标。(每点3分)

(2)①教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。通过大力发展教育和科技事业,可以提高贫困地区人口受教育水平和科技水平,为精准脱贫插上智慧和技术的翅膀。②教育是民族振兴和社会进步的基石,要坚持教育优先发展,提高劳动者素质,为精准扶贫提供不竭的精神动力和强大的智力支持。(其他比如文化对经济的反作用、文化与经济相互交融、教育是文化传播的重要途径等合理答案可酌情给分)(每点5分)

(3)主要是考查对社会生活的关注和了解,只要写出与教育公平有关的政策措施即可。比如国家助学金体系、教育的城乡交流和对口支援、贫困地区的营养午餐计划、对留守儿童的关爱措施、大学生支教等。

【解析】本题命题透析本题以围绕教育扶贫为情景，综合考查辩证唯物论，教育在文化传承的作用、建设社会主义精神文明的相关知识。考查学生解读信息，运用所学知识分析、论证和解决问题的能力，主要考查的是意识的作用，一切从实际出发、实事求是，教育在文化传承的作用，发展教育、科学和文化事业的相关知识。

（1）本题要求考生结合材料，运用辩证唯物论的知识,分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性，属于原因类试题。学生作答本题时要认真阅读材料，从材料中获取有效信息，并运用相关的知识进行论述。首先，可以从意识对物质具有能动作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用，意识具有目的性，一切从实际出发、实事求是等角度进行分析，并结合材料进行分析，实现理论与材料的有机结合。

（2）本题要求考生结合材料，运用文化生活有关知识,说明教育在精准扶贫中的重要性，属于意义类试题。学生作答本题时要认真阅读材料，从材料中获取有效信息，并运用相关的知识进行论述。本题主要从教育是人类特有的传承文化的能动性活动，育是民族振兴和社会进步的基石等角度进行思考，并结合材料展开分析说明即可，实现理论与材料的有机结合。

（3）本题要求考生结合材料，写出两条国家为实现教育公平采取的举措，属于措施类试题。本题主要是考查对社会生活的关注和了解, 学生作答本题时要结合所学知识，只要写出与教育公平有关的政策措施即可。比如国家助学金体系、教育的城乡交流和对口支援、贫困地区的营养午餐计划、对留守儿童的关爱措施、大学生支教等角度进行作答。