Question

材料一2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六丸素养。

材料二思想道德的差异，反映人们的世界观、人生观、价值观的差异。我们要不断提高自己综合素养，不断追求更高的思想道德目标。

阅读材料，请回答下列问题

(1)结合材料一，运用唯物辩证联系和发展的有关知识，说明中国学生如何发展核心素养？

(2)运用思想道德建设的有关知识，谈谈怎样改造自己的主观世界，提高自己的思想道德修养？

Answer

（1）联系具有普遍性，用联系的观点看问题，要看到六大核心素养之间的关联，从而促进自身的全面发展；部分的功能及其变化会影响整体，要用局部发展推动整体发展，要重视每一项核心素养的培养，从而推动自身整体素质的提高；系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要掌握系统优化的方法，运用综合的思维方式，学生要在六个方面的核心素养基础上综合形成“中学生发展的核心素养”；发展具有普遍性，用发展的观点看问题，学生要摆正心态，对于目前自身欠缺的素质，学习去弥补；量变是质变的必要准备，要重视量的积累，学生要在平时从小事做起，积累和完善自身的核心素养，以实现全面发展的人。

（2）提高自己的思想道德素养，努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义理想；加强自我教育，通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想情操，养成良好的行为习惯；积极参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己不断提高；脚踏实地，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。

【解析】本题以中国学生发展核心素养研究成果发布以及追求更高的思想道德目标为背景材料，考查考生对哲学生活与文化生活的相关知识的理解与运用能力。

（1）本题要求考生结合材料一，运用唯物辩证联系和发展的有关知识，说明中国学生如何发展核心素养。本题答题的知识范围明确即唯物辩证联系和发展的有关知识。故本题首先，可以从整体与部分以及系统与要素的关系的角度说明部分的功能及其变化会影响整体，要用局部发展推动整体发展以及要掌握系统优化的方法，运用综合的思维方式；其次，可以从联系的普遍性的角度说明要看到六大核心素养之间的关联，从而促进自身的全面发展；第三，可以从发展观中量变与质变的角度，说明要重视量的积累，学生要在平时从小事做起即可。

（2）本题要求考生运用思想道德建设的有关知识，谈谈怎样改造自己的主观世界，提高自己的思想道德修养。本题答题的知识范围明确，及思想道德建设的有关知识。本题难度不大，考查的是考生对教材基础知识的一个回顾与运用能力。故本题中考生可以从马克思主义的科学理论的学习、加强自我教育，提高思想道德认识、积极参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶等角度分别进行说明即可。