Question

“四个全面”是以习近平同志为总书记的党中央提出的治国理政总方略，是实现“两个一百年”奋斗目标、走向中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”。其中，全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性战略目标、战略统领；全面深化改革是实现战略目标的关键一招、根本路径；全面依法治国是实现战略目标的基本方式、可靠保障；全面从严治党是实现战略目标的组织保证、根本前提。“四个全面”之间是相辅相成、相互促进、相得益彰的关系。

（1）试用意识的能动作用分析“四个全面”战略的重要价值。

（2）“四个全面”战略是如何体现辩证法的联系观？

（3）运用认识论的相关知识，说明应如何贯彻落实“四个全面”战略思想。

Answer

（1）①意识活动具有目的性， 实施“四个全面”战略布局，目的在于建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。②意识活动具有主动创造性，“四个全面”战略，立足现实，描绘了中国发展的美好蓝图。③意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，“四个全面”战略是当前和今后一个时期全国人民团结奋斗的指导思想，对中国特色社会主义发展具有推动作用。。

（2）①事物是普遍联系的，我们要坚持联系的观点看问题。“四个全面”之间是相辅相成、相互促进、相得益彰的关系。

②整体和部分是辩证统一的，“四个全面战略”体现了党中央治国理政既要树立全局观念，实现最优目标，又要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（也可从“系统优化”的角度阐述）

（3）①实践是认识的基础，是认识发展的动力。贯彻落实“四个全面”战略思想，立足实践的需要，满足新要求，解决新问题。②真理是具体的有条件的。贯彻落实“四个全面”战略思想，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。③认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中追求和发展真理。我们要做实践中深化发展“四个全面”战略思想。④实践具有直接现实性。

【解析】本题以党中央提出的“四个全面”治国理政总方略为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对意识的作用、联系观、认识论等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查意识的能动作用，设问指向“四个全面”战略的重要价值，属于意义类试题。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”等句型。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用意识的目的性、主动创造性、能动的认识世界和改造世界等知识分析。

（2）本题考查“四个全面”战略是如何体现辩证法的联系观，属于体现类试题。知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。联系观主要包括：普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化的方法等；然后分析材料是如何体现的，实现理论与知识的对接。

（3）本题考查认识论的知识，设问指向如何贯彻落实“四个全面”战略思想。解答时首先明确认识论的知识主要包括：实践的含义及特点、实践是认识的基础、真理的含义及属性、追求真理是一个过程；然后调动运用上述知识，结合材料进行分析，实现理论与材料的有机结合。

【点睛】演绎型主观题（“体现型”）：这类题目的形式一定是给出相关的情景材料，且一般包含着多层意思，设问一般是“上述材料是如何体现……。”从逻辑思维形式讲，此类题属于从一般到个别的演绎式主观题。解答此类题须先将材料分成若干层意思，把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。具体的解题思路是：定点——联系——疏理——作答。