Question

材料一  中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统丈化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周1课时。

材料二  勤俭节约是我国的传统美德。据调查，我国每年有2 000多亿元的餐桌浪费，被倒掉的食物相当于2亿多人1年的口粮。与此形成鲜明对照的是，我国还有1／乙多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。这种“舌尖上的浪费”触目惊心，令人痛心。

(1)请运用文化继承与文化发展的知识，分析让中华优秀传统文化走进中小学课堂的合理性。

(2)请你结合材料二，针对“舌尖上的浪费”这一问题设计两条标语，

Answer

（1）传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带，让中华优秀传统文化走进中小学课堂有利于优秀传统文化的继承和发扬。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。让中华优秀传统文化走进中小学课堂，有利于让中小学生成为自觉的文化传承者和享用者。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。让中华优秀传统文化走进中小学课堂，可以发挥教育在文化传承中的作用。

（2）以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。珍惜粮食，从我做起

【解析】本题以中华优秀传统文化走进中小学课堂为话题设置相关情境，从《文化生活》角度设置相关问题，考查考生对文化继承与文化发展这一知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查文化继承与文化发展的知识，设问指向让中华优秀传统文化走进中小学课堂的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度分析，解答时首先明确考查知识范围：传统文化的特点、双重作用、对待态度、继承与发展、影响文化发展的因素；然后调动运用上述知识，结合中华优秀传统文化走进中小学课堂分析意义。

（2）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。宣传标语有着广告设计宣传理念的属性，它宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。在整体上，设计要符合简洁、精练、健康的原则。回答时围绕“舌尖上的浪费”这一问题进行设计。