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18世纪,人们对热现象的认识,走上了一条曲折的道路。英国物理学家布莱克提出了系统...

18世纪,人们对热现象的认识,走上了一条曲折的道路。英国物理学家布莱克提出了系统的热质说,这种观点统治了上百年。越来越深入的实践,推动着人们对热本质的认识。19世纪中叶,蒸汽机的发明和使用,使热质说破产。1842年,德国医生迈尔,经过对前人实践成果的研究和亲自实践,提出了能量转化守恒的思想。这一过程表明

人们对事物的认识受到具体实践水平的限制

世界上总有一些事物是人类终究不能认识的

人们对事物的认识总是经历一个先错误后正确的历程

客观事物的复杂性决定了其本质的展现需要一个过程

A.①②     B.③④     C. ②③     D.①④

 

D 【解析】材料表明人们对热现象的认识经历了一个反复的过程,这是因为认识受各种条件的限制,①④符合题意。②是不可知论的表现,③说法绝对化。
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考点分析:
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党的十八大以来,我们党坚持理论创新与实践探索相结合,在贯彻落实科学发展观的实践中,进一步丰富了对党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,拓展了科学发展观的理论内涵和实践外延。这说明

A.认识能反作用于实践           

B.实践与认识相互促进

C.实践是认识发展的动力

D.实践是认识的唯一途径          

 

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墨子说:言论足以付之行动的,就推崇它;不足以付之行动的,就不要推崇。不足以付之行动,却要推崇它,就是空言妄语了。下列诗句中与此寓意相一致的是

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物质的客观实在性不断得到自然科学的证实 

社会实践是推动认识不断进步并深化的动力 

客观事物的复杂性决定了认识过程的滞后性 

科学实验的进展程度最终取决于认识的深化  

①②       B.①④       C.②③       D.③④

 

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杂交水稻之父袁隆平说:电脑很重要,书本知识也很重要,都是基础,但是电脑、书本里面是种不出水稻来的。袁隆平用通俗的语言告诉我们

A.事物运动遵循固有的规律

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C.直接现实性    

D.社会历史性

 

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