Question

“一带一路”-------中国与世界

像古代丝绸之路一样，“一带一路”不仅仅是陆海贸易通道，和人流.物流一起东奔西走的，更有丰富多彩.美不胜收的文化流。

推进“一带一路”建设，不仅有利于推动欧亚大陆甚至欧亚非大陆的经济整合，也必将带来各相关国及背后多元文明的群体性复兴。将世界的机遇变成中国的机遇，将中国的机遇变成世界的机遇，“一带一路”建设可谓是“一子落而满盘活”。

“一带一路”的建设重点是“五通”，具体指的是政策沟通.道路联通.贸易畅通.货币流通和民心相通。互联互通有利于寻找新增长点和培育新竞争优势，是亚洲合作与持续繁荣的新动力。

（1）“一带一路”是经济共赢之路.政治合作之路，更是文化交融之路。请阐述实施“一带一路”战略对我国文化发展带来的积极影响。

（2）有人认为，“一带一路”是根据人类主观愿望建立的新联系。结合材料运用“实践及其特点”和“联系的客观性”的知识，简要评析此观点。

（3）请你就“一带一路”建设怎样实现“一子落而满盘活”提两条方法论建议。

Answer

(1)①文化与经济.政治相互影响.相互交融。实施“一带一路”战略，有利于挖掘我国的优秀文化资源，促进文化产业的发展。②文化在交流中传播.在继承中发展。实施“一带一路”战略，有利于继承我国优秀的传统文化，吸收人类优秀文明成果，推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力。③文化发展的实质在于文化创新。社会实践是文化创新的源泉和动力。实施“一带一路”战略，有利于推动我国文化创新，解放和发展文化生产力，提高国家文化软实力。

（2）①实践具有能动性。借助“一带一路”，加强互联互通，是人们有目的，有意识的交往活动，所以此观点有其合理性。②联系是客观的，不以人的意志为转移。国与国之间.区域之间的联系是客观的。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。“一带一路”属于人为事物的联系，同样是客观的。③人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。推进“一带一路”建设，不仅有利于推动欧亚大陆甚至欧亚非大陆的经济整合，也必将带来各相关国及背后多元文明的群体性复兴。这体现了主观能动性的发挥，但不能因此否定联系的客观性。

（3）①部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用，用局部发展推动整体的发展。“一带一路”建设为我国赢得经济发展的主动，也为沿线国家提供了国际合作的新平台，为整个区域发展提供了强大动力。②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。“一带一路”找到了未来发展的着力点和突破口，必将为中国和世界的发展带来新的机遇。

【解析】试题分析：

（1）本题考查实施“一带一路”战略对我国文化发展带来的积极影响，实质是考查文化生活的有关知识，属于意义类试题。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，一般用“有利于”“促进”“增强”“巩固”的句型表达。需要学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用文化与经济政治、文化的交流传播、继承与发展、文化创新的知识进行分析。

（2）本题考查“实践及其特点”和“联系的客观性”的知识，设问指向“一带一路”是根据人类主观愿望建立的新联系，属于评析类试题。评析类的材料题是高考的常考内容，它具有辨析题的思维含量，又具有材料题的内容范围。特别是最近两年迎合具体知识考查，基本概念理解类的评析材料题较为多见，解答此类试题，首先应该明确评析标准，即解答此题的核心知识点。其次立足正反两个方面进行理论阐述，最后明确正确的方向和标准。解答时要求学生能够从“实践的主观能动性”切入，分析“一带一路”的建设是人们有意识、有目的的活动，这一活动中人们发挥了主观能动性，因此观点有其合理性；然后从“建立新的联系”这一点分析，运用“联系的客观性”来论述在建设“一带一路”的过程中虽然体现了人的主观能动性但并未否定联系的客观性。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。本题考查实现“一子落而满盘活”提两条方法论建议，属于措施类试题。解答时把握设问中的“一子”是指关键部分对整体、主要矛盾对事物发展的重要性，回答时按照世界观依据、方法论要求、材料分析的顺序和要求描述。