Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  我国以基层特别是农村为重点，深入实施重点文化惠民工程。如内蒙古实施“数字文化走进蒙古包”工程，惠及农牧民10万余人；安徽“农民文化乐园”根据群众意愿，统一采购文化演出节目送到村；浙江建成农村文化礼堂3000多家，打造农村文化综合体……

材料二  在实施文化惠民工程中，有些地方创新公共文化服务的理念和模式，变政府“端菜”为群众“点菜”，公共文化服务活力进一步增强。

（1）结合材料一，从建设社会主义精神文明角度，简述我国实施文化惠民工程的积极意义。

（2）联系材料二，运用文化生活相关知识，阐述变政府“端菜”为群众“点菜”这一模式转变的依据。

Answer

（1）①有利于营造良好文化环境，引领文化建设。②有利于完善公共文化服务体系，报账人民基本文化权益。③有利于发展文化事业和文化产业，满足人民的文化需求。④友路与推进社会主义精神文明创建活动，建设共有精神家园。

（2）①人民群众是文化创造和文化服务主体，变政府“端菜”为群众“点菜”是坚持人民是文化创造主体的要求。②人民对文化的需求呈现多层次、多样化、多方面的特点，变政府“端菜”为群众点菜，能满足是人民群众不同类型，不同风格的文化需求。

【解析】本题以我国以基层特别是农村为重点，深入实施重点文化惠民工程为话题设置相关情境，从《文化生活》角度设置相关问题，考查考生对建设社会主义精神文明、文化创新的主体、文化需求的特点等知识点的把握，着重考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查建设社会主义精神文明角度，设问指向我国实施文化惠民工程的积极意义。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，语言组织要落脚在“有利于”“促进”“增强”“巩固”的句型表达。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用精神文明建设的任务、教育科学文化事业、开展多种形式的精神文明创建活动、思想道德建设、弘扬和培育社会主义核心价值观等知识进行概括和总结。

（2）本题考查文化生活的相关知识，设问指向阐述变政府“端菜”为群众“点菜”这一模式转变的依据。解答本题首先明确群众“点菜”是强调人民群众的重要性，应该从文化创新的主体是人民群众、人民对文化的需求呈现多层次、多样化、多方面的特点等角度思考，并注意结合材料分析，实现理论与材料的结合。