核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》明确提出，核心素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三方面内容。《中国学生发展核心素养》颁布的意义有
①优化人才培养模式，促进学生的全面发展
②充分发挥文化培养和塑造人才的积极作用
③进一步推动学校教育发展，完善教育法规
④完善育人机制，引导中学生重视参加实践
A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③
从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路漫漫其修远兮”的上下求索；从“东临碣石、以观沧海”的雄心壮志，到“心远地自偏”的隐士风流……千百年来，中国人从这些意味无穷的诗词中得到滋养，代代相传、生生不息。这表明( )
①文化对人具有潜移默化的影响 ②文化对人具有深远持久的影响 ③传统文化的具体内涵能够因时而变 ④传统文化具有鲜明的民族性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2017年全国两会举行期间，两会代表就中华文化“走出去”献计献策。随着中国综合实力不断增强，越来越多的国家希望学习中国文化，全方位了解中国，中国也更加重视海外的中华文化传播，鼓励建立海外中华文化传播机构，并加以扶持引导，使中华文化走出去取得更大进展。材料体现了( )
①文化是经济的集中表现，推动中华文化“走出去”是我国经济社会发展的客观要求
②文化与经济、政治相互交融，推动中华文化“走出去”可促进我国经济发展、提高国际影响力
③文化促进经济的发展，推动中华文化“走出去”能为我国对外开放营造良好的外部环境
④文化是综合国力竞争的重要因素，推动中华文化“走出去”有利于提高我国的文化软实力
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
我国古训“成家立业”,把成家作为立业的前提，而成家就要有自己名下的一套房子。受此传统观念的影响，中国人步入社会就业后都想方设法购买一套甚至多套房子，而长期租房的极少。这表明
①文化对人的影响具有深远持久的特点
②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
④文化对人们价值观念的影响一旦形成就不会改变
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
好书给人们以美的享受、智的启迪、理的感悟、情的陶冶。当内心浮躁时，拿出一本冰心的散文集，你会觉得原来自己可以如此平静；当内心彷徨时，拿出一本鲁迅的杂文选，你会觉得整个人都属于正义，内心充满坚定。这表明（ ）
①人既创造了文化，也在享用着文化 ②文化塑造人生，促进人的全面发展
③优秀文化可以丰富人们的精神世界 ④文化对人的影响是积极的、有形的
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
阿拉伯有长衫、印度有纱丽、日本有和服、越南有奥黛。中山装曾作为中国人一度推祟的常式礼服，离我们的生活虽然有点遥远，但其文化的密码却在现代中国人的精神生活中得以保存下来，比如人权思想、革命精神和民族复兴精神，它同对也承载着一种文化、一份民族自尊和自豪感。这说明
①文化发展离不开物质载体
②文化具有传承性和民族性
③社会实践是文化创新的源泉
④文化影响人们的交往行为和交往方式
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③
