作为京津冀协同发展的重要一环，《京津冀行政区划图》在制作过程中，将三地的数据资料在分析处理的基础上进行综合取舍，而不是简单将原来三地各自的地图拼接在一起。这要求地图制作人员
①注重系统内部结构的优化趋向
②克服要素功能以提升系统功能
③立足局部以实现整体最优目标
④树立全局观念以选择最佳方案
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
由于历史传统、社会背景的不同，中西方教育观念存在着巨大的差异，西方在能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我们认真学习。我们应把中西方文化的优点结合起来，立足于我国国情，形成更能适应于当今世界发展趋势的教育体制。这表明
①认识事物必须深刻把握事物之间的客观联系
②实现对自身的否定就能推动教育体制的创新
③引入西方先进教育观念是推动我国教育体制改革的关键
④中国教育体制改革应在强化个性中寻求共性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
平衡是事物发展的一种状态，小到体操中人在平衡木上的行走，杂技中的骑车走钢丝、独轮车表演，直升机在空中的悬停等，大到人类的生存、地球的运转、天体的运行等等，都是保持平衡的一种状态。世间的万事万物，之所以能不停地运动、发展、前进，一个重要原因就在于保持了平衡。要使“平衡”成为人们的“大智慧”，就要
①精确把握联系存在的条件性和绝对性
②准确掌握辩证否定的方式和方向
③善于协调事物内部各种因素的相互关系
④全面理解绝对运动和相对静止的辩证关系
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
当下中国经济领域最热的词汇就是“供给侧改革”。2015年11月10日，习近平主席在中央财经领导小组会议上首次提出“供给侧改革”。经济健康可持续发展要求供给与需求要尽可能对称和平衡。以前提到经济增长，条件反射就是要扩大需求，刺激消费。现在要换一种新思路、新方法------供给侧改革，即从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力，促进经济发展。从唯物辩证法角度，“供给侧改革”给我们的方法论启示是
①制定经济发展策略，要从中国当前经济发展的实际出发
②看问题要一分为二，不能只抓一点不计其余
③要具体问题具体分析，经济政策要在经济发展的不同阶段做出一定的调整
④真理是具体的有条件的，要一切以时间、地点、条件为转移
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
如果说我们过去的发展靠的是“人口红利”“开放红利”“资源红利”。那么，当今中国面对难得的发展机遇和复杂的矛盾问题，更需要通过改革消除制约发展的体制障碍，以优化资源配置结构，释放社会的积极性和创造力，这就是所谓“改革红利”。为此，必须
①积极调整经济结构，推进社会经济的系统优化
②树立革命批判精神和创新意识，推动制度创新
③突破客观条件限制，发挥人民群众的首创精神
④以更大勇气和智慧，锐意进取，否定原有体制
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
人生之中，最好的不一定是最合适的，最合适的才是最好的。生命之中，最美丽的不一定适合我们，适合我们的一定是最美丽的。上述人生感悟启示我们
①联系是客观的，人生历程中的联系不能够调整
②联系是多样的，应该建立有利于人生的新联系
③联系是必然的，要排除人生历程中的偶然联系
④联系是有条件的，要把握人生历程中联系的条件
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
