对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。这表明
①实践是具有社会历史性的活动
②人民群众是社会历史的创造者
③任何事物之间都是相互影响、相互制约的
④顺境中成功必然导致逆境中挫折
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
为了推动区域内教师交流轮岗，教育部进行义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。教师将无校籍，归于区县教委管理，由学校聘任，以此推动区域内的教师交流轮岗。2015年4月13日，教育部公示了全国19个示范区的名单。按照计划，“县管校聘”模式2020年将在全国推广。这一改革，将打破现有的教师管理制度，促进教育资源均衡化、城乡教育公平化，这将是利好消息。而疲于奔命择校，花大价钱购买学区房，未来或许就该歇一歇了。此项改革的实施
①旨在使生产关系适应生产力的发展
②旨在使上层建筑适应经济基础的发展
③坚持了两点论和重点论相统一的方法
④符合矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
作为京津冀协同发展的重要一环，《京津冀行政区划图》在制作过程中，将三地的数据资料在分析处理的基础上进行综合取舍，而不是简单将原来三地各自的地图拼接在一起。这要求地图制作人员
①注重系统内部结构的优化趋向
②克服要素功能以提升系统功能
③立足局部以实现整体最优目标
④树立全局观念以选择最佳方案
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
由于历史传统、社会背景的不同，中西方教育观念存在着巨大的差异，西方在能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我们认真学习。我们应把中西方文化的优点结合起来，立足于我国国情，形成更能适应于当今世界发展趋势的教育体制。这表明
①认识事物必须深刻把握事物之间的客观联系
②实现对自身的否定就能推动教育体制的创新
③引入西方先进教育观念是推动我国教育体制改革的关键
④中国教育体制改革应在强化个性中寻求共性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
平衡是事物发展的一种状态，小到体操中人在平衡木上的行走，杂技中的骑车走钢丝、独轮车表演，直升机在空中的悬停等，大到人类的生存、地球的运转、天体的运行等等，都是保持平衡的一种状态。世间的万事万物，之所以能不停地运动、发展、前进，一个重要原因就在于保持了平衡。要使“平衡”成为人们的“大智慧”，就要
①精确把握联系存在的条件性和绝对性
②准确掌握辩证否定的方式和方向
③善于协调事物内部各种因素的相互关系
④全面理解绝对运动和相对静止的辩证关系
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
当下中国经济领域最热的词汇就是“供给侧改革”。2015年11月10日，习近平主席在中央财经领导小组会议上首次提出“供给侧改革”。经济健康可持续发展要求供给与需求要尽可能对称和平衡。以前提到经济增长，条件反射就是要扩大需求，刺激消费。现在要换一种新思路、新方法------供给侧改革，即从供给、生产端入手，通过解放生产力、提升竞争力，促进经济发展。从唯物辩证法角度，“供给侧改革”给我们的方法论启示是
①制定经济发展策略，要从中国当前经济发展的实际出发
②看问题要一分为二，不能只抓一点不计其余
③要具体问题具体分析，经济政策要在经济发展的不同阶段做出一定的调整
④真理是具体的有条件的，要一切以时间、地点、条件为转移
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
