Question

材料：家风又称门风，是指一个家庭或家族的传统风尚或作风。家庭作为社会的细胞，家风不仅是民风社风的重要组成部分，也是中华民族传统价值观的重要组成部分。习近平总书记强调：国无德不兴，人无德不立。加强全社会的思想道德建设，离不开家风的传承。

（1）结合材料，请用文化生活的相关知识阐述家风传承的意义？

（2）结合材料，从文化继承和文化发展的角度，谈谈你应如何正确对待家风。

（3）一些家庭进行家风教育时，有时会出现长辈不厌其烦，晚辈不胜其烦的现象。你认为怎 样才能化解家风教育中的这种矛盾？

Answer

（1）①文化对人的影响是潜移默化的，深远持久的，开展家风传承活动可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

②继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。优秀家风的传承有利于弘扬家庭传统美德，发展优秀传统文化。

③优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进社会发展。优秀家风的传承有利于形成良好的社会风尚，促进精神文明建设。

④文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传承良好家风、有助于人们坚守高尚的道德准则和正确的处世方法。

（2）①批判继承传统家风，取其精华，去其糟粕。

②结合社会主义核心价值观的要求，赋予家风新的时代内涵，推陈出新，革故鼎新。

③博采其他文明之所长，丰富和发展自己的家风。

④树立文化自觉和文化自信，努力成为良好家风的传承者和发展者。

（3）①尊重对方的人格和意见：换位思考，求同存异，采取对方能够接受的方式方法（创新 家风教育方式和手段）；

②坚持真理，修正错误，共建良好家风；坚持适度原则；

【解析】此题以家风作为话题，从文化生活的角度考查文化对人影响的特点、文化继承与发展的关系、优秀文化塑造人生、文化对人的影响、对待传统文化的正确态度、社会主义核心价值观、文化创新的途径、文化自觉与文化等相关知识。

（1）此题考查文化对人影响的特点、文化继承与发展的关系、优秀文化塑造人生、文化对人的影响等相关知识。此题要求结合材料，请用文化生活的相关知识阐述家风传承的意义。从知识范围看，属于无明确知识范围限定的主观试题，考生作答时首先要依据材料判定考查的知识范围；从设问的指向性看，属于意义类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：文化对人的影响是潜移默化的，深远持久的；继承是发展的前提，发展是继承的必然要求；优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进社会发展；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

（2）此题考查对待传统文化的正确态度、社会主义核心价值观、文化创新的途径、文化自觉与文化等相关知识。此题要求结合材料，从文化继承和文化发展的角度，谈谈你应如何正确对待家风。从知识范围看，属于有明确知识范围限定的主观试题；从设问的指向性看，属于措施类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：批判继承传统家风，取其精华，去其糟粕；结合社会主义核心价值观的要求，赋予家风新的时代内涵，推陈出新，革故鼎新；博采其他文明之所长，丰富和发展自己的家风；树立文化自觉和文化自信，努力成为良好家风的传承者和发展者。考生围绕这些自行组织语言作答即可。

（3）本题属于开放性探究类试题。相对于一般性探究类试题，这类试题没有明确回答问题的理论依据。解答这类试题，需要依据材料和设问中的关键信息，运用归纳、概括等方法，寻找回答问题的理论支撑，再将理论演绎于具体实践中。从历年高考试题的答案看，探究的结论并不拘泥于教材理论，都是对基本理论的具体演绎，这正是这类试题的难点所在。面对同样内容的家风教育，长辈和晚辈的态度各异，表明由于人们认识事物的角度不同，所站的立场不同，就会做出不同的价值判断与价值选择，因而会产生矛盾。要化解矛盾，需换位思考，相互尊重，求同存异；对家风教育做出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理。由“不厌其烦”、“不胜其烦”的信息可知，由于长辈在对晚辈进行家风教育时，没有采取适当的方式，说教过多，造成晚辈厌烦而产生矛盾，要化解矛盾，需创新教育方式，坚持适度原则。