假定其他条件不变，下列表述与其对应图标信息相符的是
①表明B商品需求弹性大，对价格变动的反应大
②从A点到B点的变化反映了商品价格对商品需求量的影响
③曲线反映的个别劳动生产率，对单位商品价值量的影响
④表明商品价格上涨导致其替代品的需求量由A点向B点移动
A. ②③ B. ①③ C. ②④ D. ①④
读人民币兑美元牌价表
据此，在不考虑其他因素的情况下，下列传导路径中正确的是
A. 人民币对美元贬值一出口美国商品价格七涨一中国出口美国商昆数量减少
B. 人民币对美元升值一中国游客赴美旅游费用增加一中国赴美旅游人数减少
C. 人民币对美元贬值-进口美国商品价格下降一中国进口美国商品数量增加
D. 人民币对美元升值一中国居民赴美留学费用减少一中国赴美留学人数增加
如果M国在一年里，全社会现金支付的待售商品总量为20亿件，平均价格水平为每件75元，在这一年里1元货币平均流通3次。那么，该国在这一年纸币发行量应为 亿元；该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了12%，那么当年该国实际发行了 亿元纸币。
A. 600 720
B. 500 560
C. 500 600
D. 700 650
2017年5月10日是我国第一个“中国品牌日”，设立“中国品牌日”的目的是推动企业对商品质量的重视。企业之所以要重视商品的质量，是因为
①使用价值比价值更重要
②商品是使用价值与价值的统一体
③商品的质量决定商品的价值
④提高商品质量有利于商品价值的实现
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
阅读材料，回答下列问题。
材料一：以独生子女政策为核心内容的中国计划生育政策，自20世纪80年代开始严格推行。推行期间略有微调，如放开“双独二胎”（夫妻双方为独生子女，可以生育第二个孩子），及部分省份农村地区实施的“一孩半”政策（第一个孩子为女孩，可生育第二个孩子），以及后来的“单独二胎”（夫妻双方有一方为独生子女，可以生育第二个孩子）等。在2016年1月1日，中央决定实行“全面二胎”政策，这是我国进入21世纪以来生育政策的重大调整完善，是国家人口发展的重要战略决策。“全面二胎”政策在历时5年的深入调研和论证后出炉，被外界解读为“顺应民意”，也是中国为保持“人口红利”最大化和持续性采取的还算及时或“略晚了点”的调整。这次逐步调整完善生育政策，有利于促进人口长期均衡发展。
材料二：中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。
中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。
（1）结合中国计划生育政策的调整，说明我们应如何追求和发展真理。
（2）构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。
材料一： 2016年3月8日，外交部部长王毅在十二届全国人大四次会议新闻中心记者会上表示，中国特色大国外交的努力目标是助力民族复兴的“中国梦”和建设人类命运共同体，战略选择是坚持自身的和平与发展，同时推动世界的和平与发展。
专家指出，人类命运共同体理念的提出，正逢其时。当今世界，国际政治的社会化程度进一步加深，“地球村”“休戚与共”等成为描述时代特征的高频词。面对世界各国发展的共同性、利益的共同性、挑战的共同性、治理的共同性，单一国家的命运叠加为人类的共同命运。这一理念顺应时代潮流，引领全球治理，体现国际责任，占领国际道义和集体行动的制高点。
材料二：被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：
化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。
进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。
（1）运用马克思主义的唯物论知识，分析材料一中中国提出人类命运共同体理念的正确性。
（2）结合材料二，有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。
