当前，我国扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期，必须创新扶贫开发思路，坚持精准扶贫、精准脱贫，要研究贫困人口致贫的原因，把握区域和个体因素的差异，对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困户，逐户制定差异化的帮扶措施，做到措施精准；要改变以往“眉毛胡子一把抓”的做法，杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生，要将国家的扶贫政策和当地的实际相结合，坚决打赢这场脱 贫攻坚战，确保贫困人口到2020年如期脱贫。
结合材料，运用矛盾的观点，分析精准扶贫政策的正确性。
阅读材料，完成下列要求。
结合新的时代条件和实践要求，在处理国内外复杂问题过程中，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，新思想蕴含着丰富的改革方法论智慧。
强化战略思维——党中央以战略思维、战略眼光审视我国经济社会发展新阶段、新形势，“四个全面”战略布局、新发展理念等无不体现了习近平同志审大势、观大局、抓大事的宏大战略思维。
树立问题导向——问题是时代的声音，党中央坚持直面问题，不回避、不遮掩，出实招、破瓶颈，逐步推动解决改革发展稳定中的突出问题。
坚持精准发力——在脱贫攻坚方面，坚持因户施策、靶向治疗，不搞“大水漫灌”。
注重久久为功——党中央强调，抓任何工作都要有一种久久为功、利在长远的耐心和耐力。要发扬钉钉子精神。以“功成不必在我”的胸怀境界，一任接着一任干，一棒接着一棒跑，一环紧扣一环抓，踏石留印、抓铁有痕……
结合材料，运用唯物辩证法的知识分析改革方法论的科学性。
阅读材料，完成下列要求。
2017年是高考制度恢复四十周年。四十年来，无数个令人感奋的高考故事，已经积淀为深刻的集体记忆，实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子。这既是普通人实现梦想、向上流动的重要渠道，更是培育人才、实现中国梦的重要制度支撑。
时代在变，高考也在变。招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成绩是评价学生的唯一标准……四十年来，高考不断打破“一考定终身”“唯分取人”的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。
教育部决定，到2020年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为教育改革“指挥棒”的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。因为实现中年民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。教育是国之计，也是民之生，影响当下，更关乎未来。
结合材料，从认识论角度，谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革的。
《素问·四气调神大论》中提出:“是故圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎?”中医强调“治未病”,说明( )
①“未病”是质变,“已病”是量变,事物发展最终通过量变实现
②“未病”是量变,“已病”是质变,事物发展最终通过质变实现
③质变是量变的前提,量变是质变的结果
④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是（ ）
①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾
③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化
④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
漫画“梦想是个鸡蛋，如果不及时孵化就会变臭”给我们的启示是
①要正视现实问题，防微杜渐 ②要积极参与实践，重在行动
③要果断抓住时机，促成质变 ④要重视量的积累，脚踏实地
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
