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《论语·雍也》篇,子曰:“智者乐水,仁者乐山:智者动,仁者静;智者乐,仁者寿。”...

《论语·雍也》篇,子曰:“智者乐水,仁者乐山:智者动,仁者静;智者乐,仁者寿。”这句话表明

A. 区域文化各具特色

B. 文化对人的影响来自特定的文化环境

C. 文化影响人的交往行为和交往方式

D. 文化影响人的实践活动和思维方式

 

D 【解析】试题分析:文化影响人们的交往行为和交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。明智的人喜欢水,仁慈的人喜欢山;明智的人好动,仁慈的人好静;明智的人快乐,仁慈的人长寿。正是智者和仁者受到不同文化的影响,才有乐水与乐山、好动与好静等实践活动、思维方式的不同。D符合题意。A、B、C本身说法正确,但与题意不符,排除。故本题答案选D。
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考点分析:
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2017818日至20日,海峡两岸(漳州)文化创意节在漳州牛庄文化创意产业园举办。创意点亮生活,文化成就时尚。重视发展文化创意产业,是因为(     )

①文化是一种精神力量,能给予经济发展巨大的动力

②文化与经济相互交融,文化对经济的发展有重大影响

文化创意有利于推动经济发展、政治清明、社会和谐

④文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出

A. ①②    B. ①③    C. ③④    D. ②④

 

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阅读材料,回答问题。

每一次信息技术的革命,都会为媒体产业带来颠覆性改变。印刷术的发明,让报纸、杂志成为读者获取资讯的形式,并流传至今。PC的普及和互联网的流行,让大家习惯用门户网站和搜索引擎获取信息,目前还是大家获取信息的主流方式。智能手机和社交网络的流行,进一步降低了内容制造和内容传播的门槛,信息接触的形式也随之发生了变化:从门户推送到搜索提取再到自媒体的跟随。自媒体的流行也将对原来的报纸杂志、甚至门户网站等传统媒体产生冲击。现实面前,传统媒体要生存甚至壮大只有一条捷径可走——与新媒体融合。对于传统媒体来说,这是最坏的时候,也是最好的时候。一定会有部分传统媒体被淘汰,也一定会有更多的传统媒体变得更强大。

自媒体既丰富了大众的表达渠道,也带来了不少问题:哗众取宠,消费名人,挑逗大众情绪,迷恋尖叫效应,甚至造谣传谣、恶意诽谤……有评论指出,自媒体不是自留地,你可以挥拳,须止于别人鼻尖。

(1)运用辩证的否定观的知识,说明传统媒体与新媒体融合发展的依据。

(2)正确利用自媒体,需要加强公民道德自律。请你对网友提出两条建议。

 

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当前,我国扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期,必须创新扶贫开发思路,坚持精准扶贫、精准脱贫,要研究贫困人口致贫的原因,把握区域和个体因素的差异,对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困户,逐户制定差异化的帮扶措施,做到措施精准;要改变以往“眉毛胡子一把抓”的做法,杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生,要将国家的扶贫政策和当地的实际相结合,坚决打赢这场脱 贫攻坚战,确保贫困人口到2020年如期脱贫。

结合材料,运用矛盾的观点,分析精准扶贫政策的正确性。

 

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阅读材料,完成下列要求。

结合新的时代条件和实践要求,在处理国内外复杂问题过程中,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,新思想蕴含着丰富的改革方法论智慧。

强化战略思维——党中央以战略思维、战略眼光审视我国经济社会发展新阶段、新形势,“四个全面”战略布局、新发展理念等无不体现了习近平同志审大势、观大局、抓大事的宏大战略思维。

树立问题导向——问题是时代的声音,党中央坚持直面问题,不回避、不遮掩,出实招、破瓶颈,逐步推动解决改革发展稳定中的突出问题。

坚持精准发力——在脱贫攻坚方面,坚持因户施策、靶向治疗,不搞“大水漫灌”。

注重久久为功——党中央强调,抓任何工作都要有一种久久为功、利在长远的耐心和耐力。要发扬钉钉子精神。以“功成不必在我”的胸怀境界,一任接着一任干,一棒接着一棒跑,一环紧扣一环抓,踏石留印、抓铁有痕……

结合材料,运用唯物辩证法的知识分析改革方法论的科学性。

 

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阅读材料,完成下列要求。

2017年是高考制度恢复四十周年。四十年来,无数个令人感奋的高考故事,已经积淀为深刻的集体记忆,实践证明,高考制度符合国情,焕发了我国科教事业的生机活力,选拔了千百万优秀学子。这既是普通人实现梦想、向上流动的重要渠道,更是培育人才、实现中国梦的重要制度支撑。

时代在变,高考也在变。招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”,从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成绩是评价学生的唯一标准……四十年来,高考不断打破“一考定终身”“唯分取人”的窠臼,在探索中前进、在改革中发展。

教育部决定,到2020年全面建立新高考制度,更好地发挥高考作为教育改革“指挥棒”的作用,进一步破解科学性、公平性等时代课题。因为实现中年民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视。教育是国之计,也是民之生,影响当下,更关乎未来。

结合材料,从认识论角度,谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革的。

 

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