Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一：2017年5月8日，中共中央总书记、国家主席习近平主持召开哲学社会科学工作座谈会。他强调：社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实战，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间。这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。习近平强调读书是提升理论素养的重要途径。调查显示我国人均图书消费量20年来几乎没变，只有发达国家的几分之一甚至十几分之一；中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一。图书消费的萎缩势必影响国民阅读习惯的培养，影响全民族的文化素质。只有爱读书的民族才有光明的未来。

材料二：2018年1月16日,教育部颁布了新修订的普通高中课程方案和语文等14门学科的课程标准。加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容。加强中华优秀传统文化教育对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情具有重大而深远的历史意义。加强中华优秀传统文化教育是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创断的重要途径;是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。

（1）结合材料一，阐明“时代需要理论而且能够产生理论”的认识论依据。

（2）结合材料二，运用文化生活知识分析中华优秀传统文化教育对立德树人的作用。

（3）为更好传承优秀传统文化，提两条合理化建议。

Answer

（1）①时代需要理论：实践是认识的目的，正确的认识对实践具有指导作用，中国特色社会主义建设的实践需要用符合时代要求的科学理论指导。②时代能够产生理论：实践是认识的来源和动力，实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究，中国特色社会主义新时代建设的伟大实践，推动中国特色社会主义理论体系的完善和发展。间接经验的获得是新理论产生的途径之一，只有立足实践，并吸取他人的智慧成果，才能产生有价值的新理论。

（2）①中华优秀传统文化是中华民族生生不息，发展壮大的丰富滋养；教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。②中华优秀传统文化的传承和创新，有利于引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于丰富精神世界、增强精神力量、促进青少年学生全面发展；有利于培养爱国情怀，提升青少年学生的思想道德修养，有利于践行社会主义核心价值观，培育四有新人。

（3）示例：①增加对优秀传统文化的阅读量； ②创新优秀传统文化的传播方式，如通过手机、综艺节目等。

【解析】本题材料一以习近平强调读书是提升理论素养的重要途径为背景材料，材料二以教育部颁布了新修订的普通高中课程方案和语文等14门学科的课程标准为背景材料，考查考生对哲学生活与文化生活的相关知识的理解与运用能力。

本题第一问要求考生阐明“时代需要理论而且能够产生理论”的认识论依据。本题属于依据类主观解析试题。解答此类试题一般做到“两审读、一发散、一结合”。所谓两审读，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围或者主体指向。一发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。一结合，结合发散指向与设问核心，正确作答。故本题着重可以从实践是认识的目的，正确的认识对实践具有指导作用、实践是认识的来源和动力的角度进行分析作答即可。本题第二问要求考生运用文化生活知识分析中华优秀传统文化教育对立德树人的作用。解答本题首先可以从教育对文化影响的角度，分析说明教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色；其次，可以从引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的角度分析；第三，可以从文化塑造人生的角度进行分析说明即可。本题第三问要求考生为更好传承优秀传统文化，提两条合理化建议。此题属于开放性试题，这类试题的答案不是唯一的，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查考生表达能力的同时，考查考生创新意识和创新能力。例如，增加对优秀传统文化的阅读量或者创新优秀传统文化的传播方式，如通过手机、综艺节目等。