Question

阅读材料，完成下列要求。

习近平主席在多个场合强调，“一带一路’以打造人类命运共同体和利益共同体为合作目标”，“‘一带一路’不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱”。共建“一带一路”旨在促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿线各国实现经济政策协调，开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构。

坚持文化先行，共建“一带一路”。丝绸之路不仅是一条贸易之路，更是一条不同文明交流融合之路。“一带一路”沿线国家民族不同、信仰不同、要求不同、经济发展状况不同，中国要与沿线诸国互利互惠、实现共赢，充满挑战。自从“一带一路”倡议提出以后，我国和沿线多个国家开展了多个境外联合考古项目，对沿线国家进行了文物修复方面的援助。这主要就是为了保护沿线国家的文化，加强不同国家文化之间的交流与合作。通过对各国历史和文化的了解，才能产生学习乖尊重，才能消除一些误会。

(1)运用文化生活知识，简述我国在共建“一带一路”中坚持文化先行要注意解决的问题。

(2)结合材料，运用系统优化的方法分析说明“一带一路”不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。”

(3)结合材料，请就青年学生如何为未来积极参与“一带一路”提两条建议。

Answer

（1）①准确向国外传播中华民族优秀文化，消除沿线国家对我国的疑虑，提前化解潜在的文明冲突与误解，让沿线国家正确理解中国“一带一路”倡议的真实意图。

②尊重文化多样性，坚持各民族文化一律平等原则，吸收借鉴“一带一路”沿线国家文化中的优秀成分，以我为主、为我所用，从而不断充实、丰富中华文化，激发、提升中华文化的蓬勃生命活力。

③要自觉抵制落后腐朽文化的渗透，警惕对中华民族凝聚力和民族国家认同感产生不利的影响，切实维护中国文化安全，增强文化自信。

（2）①系统优化的方法要求着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。

②"一带一路"秉持共商、共建、共享原则，打造共同发展繁荣的“人类命运共同体和利益共同体”，具有全局性视野，不是只为一己之私。

③"一带一路"建设需要沿线各国通过谈判协商实现各国经济政策协调和发展战略有效对接，以及促进经济要素在沿线国家有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，不是“独奏”能完成，需要精诚合作的“合唱”。

（3）①学好外语，积极参与沿线国家青年学生的学术交流等活动。

②提升素质，积极参与沿线国家共同开展的相关课题研究活动。

③做中华文化的传播者，加强与沿线国家的文化交流与合作。

【解析】本题以共建“一带一路”为背景，组织三个设问，检测学生对文化和哲学等知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育政治认同、科学精神和公共参与核心素养。设问对知识限定明确，第一问难度较大，第二问难度不大，第三问较为简单。

第一问要求运用文化生活知识，简述我国在共建“一带一路”中坚持文化先行要注意解决的问题。本题考查在文化交流过程中如何对待外来文化和如何提高我国文化的国际影响力的知识。总的来说，在文化交流中应该坚持正确的文化态度，坚持正确的原则；在吸收借鉴外来文化时，应该坚持以我为主，为我所用的原则，抵御文化侵略和文化渗透，维护国家文化安全；在推动中华文化走出去的过程中，应该借鉴各种文化传途径，发挥大众传媒的作用，坚持文化的共性，平等互利等。

第二问要求结合材料，运用系统优化的方法分析说明“一带一路”不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。”考查学生对系统优化知识的掌握，设问较为具体，属于小切口深分析类型原因类主观题。首先明确掌握系统优化的方法的知识点是：着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。然后结合材料一一对应分析即可。

第三问要求结合材料，就青年学生如何为未来积极参与“一带一路”提两条建议。属于开放性问题，注意设问的要求：青年学生，未来参与“一带一路”的措施，两条建议。所提的建议一定要契合这些要求。