Question

（题文）材料  河南省教育厅下发的《关于规范中传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知》提到，一些中小学开展中小学生经典诵读活动时出现了一些问题，比如,对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入学校，扭曲了中小学生的价值观念,腐蚀了中小学生的心灵，造成了很坏的负面影响,引起了社会和家长的强烈关注。为此，要求中小学生要认真甄别和筛选优秀传统文化，原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐，如 《弟子规》《三字经》《神童诗）等内容。

结合材料，运用《文化生活》中文化传承与创新的知识，说明河南省教育厅这一举措的合理性。

Answer

① 我们对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕”“批判继承，古为今用”。措施的要求，就是要继承传统文化中的精华部分，去除其糟粕，是对传统文化的批判继承，有利于继承优秀传统文化。② 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一个过程的两个方面。河南省教育厅出台的措施，是对传统文化批判性的继承，有利于促进传统文化与时代内容的结合，实现传统文化推陈出新，革故鼎新。③ 教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。河南省教育厅出台的措施，有利于通过教育，继承优秀传统文化，促进中华文化的长远发展。

【解析】试题分析：该题考查文化传承与创新，分析该省教育厅这一举措的合理性，所以考生首先要注意省教育厅的做法是什么，这样才能进行分析，考生可以从对待传统文化的态度（“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用）、继承与发展的关系、教育的作用等几个角度进行作答。