Question

材料一：央视网微视频工作室公益短片《家风传承》，通过三个故事还原习近平总书记所倡导的“家风传承”精神。

家庭和睦：“什么是一个家？有妈、有爸、有娃，这才是一个家。”8年里，呼和浩特儿童福利院“模拟妈妈”景凤英始终保持着这样一个特殊大家庭的和睦。

家教有道：“不搞特殊化，俺爹这句话，我记了一辈子。父亲的光环是他的，自己的路还要自己走。”53年里，焦裕禄女儿焦守凤始终坚守父亲的嘱托。

家风传承：“我没什么别的本事，就会一些老祖宗留下来的老玩意儿，现在全家人和我一起发扬传承。”15年里，全国文明家庭获得者鲁立清一家人用家训守护“匠心”。

材料二：家是最小的国，国是千千万万家，家国两相依。一玉口成国，一瓦顶乃家。家和万事兴，修身齐家治国平天下，家有一老如获至宝，这些传统文化的精髓是中华民族绵延不息的重要软实力，也是五千年中华文明璀璨不绝的基本基因。

（1）结合材料，运用“传统文化的特点”说明家风最美的教育是传承。

（2）运用“文化传承与创新”的有关知识，结合材料谈谈我们应该如何让家风重新焕发时代魅力。

Answer

（1）①传统文化具有相对的稳定性，家风在世代相传中保留着基本特征；②传统文化具有鲜明的民族性。家风具有鲜明的民族特色，民族风格和民族气派，能唤起人们对本民族文化的认同感与归属感；③传统文化具有继承性，传承了家风，传承了中华文明，增强了文化软实力。

（2）①正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于家风中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于家风中不符合社会发展要求的、落后，腐朽的东西，自觉地加以改造或剔除。

②把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，为传统文化注入新的时代精神。③ 坚持正确方向，克服错误倾向。反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。 ④教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，立足学生实际，传承家风，重新焕发时代魅力。⑤发挥大众传媒文化选择、沟通、共享的强大功能，创新文化传播手段，传承优秀家风。⑥立足社会实践进行文化创作，发挥人民群众主体作用，满足人民群众需求，反映了时代要求，让家风重新焕发时代魅力。

【解析】本题以习近平总书记所倡导的“家风传承”精神为背景材料，考查考生对文化生活的相关知识的理解与运用能力。

本题要求考生运用“传统文化的特点”说明家风最美的教育是传承。本题答题的知识范围限定为“传统文化的特点”的角度，故主要可以从传统文化的相对的稳定性、鲜明的民族性以及继承性等角度进行分析作答即可。即，从相对稳定性的角度，说明家风在世代相传中保留着基本特征；从鲜明的民族性的角度说明能唤起人们对本民族文化的认同感与归属感；从继承性的角度说明传承了中华文明，增强了文化软实力即可。本题第二问要求考生运用“文化传承与创新”的有关知识，结合材料谈谈我们应该如何让家风重新焕发时代魅力。解答本题需要考生对材料进行充分解读，从中提取出关键性的信息，然后结合所学的文化生活的相关知识进行分析作答即可。首先，从对待传统文化的态度的角度，说明应该正确对待传统家风；其次，可以从为传统文化注入新的时代精神的角度进行分析说明；第三，可以从教育的角度，分析说明应该立足学生实际，传承家风，重新焕发时代魅力；第四，可以从大众传媒的角度，说明应该创新文化传播手段，传承优秀家风；最后，可以从立足社会实践的角度应该发挥人民群众主体作用，满足人民群众需求即可。